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为了使初中英语教学课堂变得更有效，专家学者不断探索新的教学方法。理想中的英语课堂应是激发学生学习积极性、主动性和创造性，调动学生以极大的热情去参与学习，形成活泼进取的学习气氛。让学生在一种真实自然的氛围中学习英语、运用英语，并逐渐形成语言技能和语言素养。这些年我一直在朝着这个方向努力，努力使自己的英语教学更具趣味性和实效性。下面是我在课堂教学方面的几点心得。
一、突出一个“活”字
生动活泼的课堂气氛是进行创新教学的重要基础。课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学。同时要了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。
同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生能听懂的相对简单点英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首
歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、抓住一个“趣”字
“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。
1．创设情景，引发兴趣
在英语课堂上教师要充分利用实物、图片、投影、录像、多媒体等创设真实的语言情景,使学生置身于英语语境之中,进行交际,充分发挥主体作用。通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
例如，八年级学习How do you make banana milk shake? 这一单元时，我要求学生分组，每组学生从家里带来果汁机、酸奶、各类水果、刀、盘子等，在课堂上一边学习一边动手操作。这样，学生既学会了如何制作水果奶昔。又能够熟练地用英语描述制作方法和制作步骤，学生的学习积极性很高，而且印象深刻，学的很扎实。在这个过程中，学习的合作能力、生活能力和创造力都得到了很好的锻炼。比如有的学生学会用果汁机，还有的学生把奶昔和其他的饮料像调制鸡尾酒一样盛放在杯子里，还在杯沿上点缀上桔子、樱桃等，这样学生的学习热情和积极性就被充分调动起来了。
2．开展游戏，增强兴趣
中学生天生好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前,播放“小象要回家”的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱:Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者(A)、找书者(B)和裁判员(C)。A问:Where is the book? B答:It is in the bag！如果正确,C就回答Yes,否则回答No。在后者情形,就要罚找书者唱一首歌。
3．灵活运用教法，保持兴趣
为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异，因材施教,不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。如，教课文,可根据不同的体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。这样多种教法灵活配合使用，就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。
此外，教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效地激发了学生
的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
三、创造一个“新”字
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法能使学生更好地发挥天赋能力。这就是要求教师用创造性的教学方法去感染、带动学生们创新能力的形成和发展。因此我们在教学中有目的地结合教学内容，把新的事物和新的研究成果及时融入课堂教学中去，使课堂教学体现时代气息，符合生活实际，贴近生活，使学生学会探索，同时.创设多种途径开发学生的创造潜能。
在教学的设计和安排上，教师必须更加注意教法新颖有创意，以更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words,让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力与搜索解决新问题，掌握新知识。又如初二时我让学生学习了yesterday Once More这首英文歌后，让每一位学生发挥自己的聪明才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。这个活动充分启发了学生的发散思维，培养了学生的想像力，学生对语言知识的灵活运用能力也得到了加强。
一、突出一个“活”字
生动活泼的课堂气氛是进行创新教学的重要基础。课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学。同时要了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。
同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生能听懂的相对简单点英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首
歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
二、抓住一个“趣”字
“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。
1．创设情景，引发兴趣
在英语课堂上教师要充分利用实物、图片、投影、录像、多媒体等创设真实的语言情景,使学生置身于英语语境之中,进行交际,充分发挥主体作用。通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
例如，八年级学习How do you make banana milk shake? 这一单元时，我要求学生分组，每组学生从家里带来果汁机、酸奶、各类水果、刀、盘子等，在课堂上一边学习一边动手操作。这样，学生既学会了如何制作水果奶昔。又能够熟练地用英语描述制作方法和制作步骤，学生的学习积极性很高，而且印象深刻，学的很扎实。在这个过程中，学习的合作能力、生活能力和创造力都得到了很好的锻炼。比如有的学生学会用果汁机，还有的学生把奶昔和其他的饮料像调制鸡尾酒一样盛放在杯子里，还在杯沿上点缀上桔子、樱桃等，这样学生的学习热情和积极性就被充分调动起来了。
2．开展游戏，增强兴趣
中学生天生好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前,播放“小象要回家”的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱:Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者(A)、找书者(B)和裁判员(C)。A问:Where is the book? B答:It is in the bag！如果正确,C就回答Yes,否则回答No。在后者情形,就要罚找书者唱一首歌。
3．灵活运用教法，保持兴趣
为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异，因材施教,不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。如，教课文,可根据不同的体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。这样多种教法灵活配合使用，就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。
此外，教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效地激发了学生
的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
三、创造一个“新”字
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法能使学生更好地发挥天赋能力。这就是要求教师用创造性的教学方法去感染、带动学生们创新能力的形成和发展。因此我们在教学中有目的地结合教学内容，把新的事物和新的研究成果及时融入课堂教学中去，使课堂教学体现时代气息，符合生活实际，贴近生活，使学生学会探索，同时.创设多种途径开发学生的创造潜能。
在教学的设计和安排上，教师必须更加注意教法新颖有创意，以更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words,让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力与搜索解决新问题，掌握新知识。又如初二时我让学生学习了yesterday Once More这首英文歌后，让每一位学生发挥自己的聪明才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。这个活动充分启发了学生的发散思维，培养了学生的想像力，学生对语言知识的灵活运用能力也得到了加强。