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高职学生英语能力弱,知识水平参差不齐,两极分化现象严重.高职新生的英语水平起点不同,学习行为和学习方法不同,学生之间的学习能力具有差异.采用相同的教学目标,不同的教学手段和要求,多管齐下的方法,让不同层次学生的英语水平都有所提高.
实行分层教学提高学生英语综合能力
【摘 要】
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高职学生英语能力弱,知识水平参差不齐,两极分化现象严重.高职新生的英语水平起点不同,学习行为和学习方法不同,学生之间的学习能力具有差异.采用相同的教学目标,不同的教学
【机 构】
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安徽工业大学
【出 处】
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安徽工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2004年1期
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