【摘 要】
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高校实验室安全风险隐患复杂,是安全事故易发场所.人的不安全因素是导致实验室安全事故发生的最主要原因,加强实验人员安全教育,提升安全素养可有效避免安全事故发生.“课程思政”旨在将思想政治教育元素融入到教育教学全过程,着重强化主流价值观对专业教育过程的倡导与引领.高校在实验室安全教育过程中融合并践行“课程思政”育人理念,潜移默化地对学生的安全思想意识和行为举止产生影响,对建立高水平的实验室安全教育体系模式具有重要意义.要确保“课程思政”理念在实验室安全教育体系建设运用中的实施效果,必须解决好教学“供给侧”问题
【机 构】
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南方医科大学设备与实验室管理处,广州510515
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高校实验室安全风险隐患复杂,是安全事故易发场所.人的不安全因素是导致实验室安全事故发生的最主要原因,加强实验人员安全教育,提升安全素养可有效避免安全事故发生.“课程思政”旨在将思想政治教育元素融入到教育教学全过程,着重强化主流价值观对专业教育过程的倡导与引领.高校在实验室安全教育过程中融合并践行“课程思政”育人理念,潜移默化地对学生的安全思想意识和行为举止产生影响,对建立高水平的实验室安全教育体系模式具有重要意义.要确保“课程思政”理念在实验室安全教育体系建设运用中的实施效果,必须解决好教学“供给侧”问题.立足“课程思政”教学供给端改革,从育人理念确立、教育方式改革、评价体系重构和师资队伍教育理念提升4个方面出发,提出构建实验室安全教育体系模式建设路径,以期为高校提供参考.
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