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农村小学教师存在配置不均衡、年龄结构不合理、素质偏低等状况。作为一个群体,其特点是学历层次相对偏低,人数、空间布局分散,工作任务重、工作条件差。农村小学教师专业发展的内涵包括专业知识、专业能力和专业情境三个范畴。要从运用现代信息教育技术、构建合作型教师文化、引入发展性评价三个全新的角度促进农村小学教师专业发展。