【摘 要】
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就历史学科的特点而言,历史课不应是史料的堆砌,历史课教学也不应是让学生进行全盘地机械地“继承”的过程,而应通过问题的设置和解决,以激活学生的思维,启发他们深入思考,满
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就历史学科的特点而言,历史课不应是史料的堆砌,历史课教学也不应是让学生进行全盘地机械地“继承”的过程,而应通过问题的设置和解决,以激活学生的思维,启发他们深入思考,满足他们的求知欲,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,在历史课堂教学中运用问
As far as the characteristics of the history discipline are concerned, the history lesson should not be the accumulation of historical materials. The history teaching should not be the process of allowing students to fully “inherit” the machinery, but should be activated through the setting and resolution of problems. The student’s thinking inspires them to think deeply and satisfy their desire for knowledge so as to cultivate their ability to analyze problems and solve problems. Therefore, in the use of historical classroom teaching
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