1.小学英语词汇积累对阅读理解的重要作用
　　（1）词汇是学生阅读理解的基础内容，也是他们掌握到文章主旨的主要方式。每一个词汇都具有独特的含义，表达出不一样的意思，在句式中展现出多种用法，还拥有多种形态变化方式。因此，词汇积累对学生阅读理解具有重要的作用，提升学生的阅读理解能力，使学生根据对词汇的理解分析出文章的大体意思，明确每一个句式的表达内涵，深刻理解文章的中心含义。
　　（2）词汇积累可以帮助学生理解文章的内容，加强他们的学习能力，提升他们对文章的分析能力。学生加强自身对词汇的积累，可以深刻理解文章的内容，分析出文章所表达的情感，掌握到文章中人物之间的相互关系，了解到事件的发展过程，从而提升学生解答阅读题目的准确性，增强他们解决问题的能力，提升他们对文章情感的掌握能力。

2.词汇积累方法在生活中的英语实施的具体策略
　　（1）运用游戏形式实现词汇积累，激发学生的学习兴趣
　　对于生活中的英语，教师积极充分分析出学生的天性，了解到学生爱玩的性格特点，利用“玩”创造出游戏化的教学形式，引导学生投入到游戏当中，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性。教师创建出有趣的游戏形式，将词汇融入到游戏过程当中，使学生通过游戏掌握到词汇的构成方式，加深对词汇的印象与记忆，充分掌握到词汇的组成形式。例如，在《How Do You Come to School？》这一课学习过程中，教师创建出生动有趣的游戏形式，设计出交通游戏形式，利用拟声词代表生活中的交通工具，如：滴滴滴---car、嘟嘟嘟---bus、噔噔噔---bike等，让学生形象地表达出交通工具的拟声词，掌握到生活中交通工具的词汇表达形式，了解到词汇的组成形式。
　　（2）運用实践活动实现词汇积累，增强学生对词汇的应用能力
　　实践是课堂教学必不可少的教育方式之一，也是学生最快掌握到知识内容的手段之一。在英语课堂教学过程中，教师积极创设出实践活动教学手段，引领学生步入到实践活动当中，让学生通过实践活动了解到词汇的表达形式，掌握到更多的词汇量，丰实自身对词汇的积累。例如，在《Can you tell me the way to the supermarket？》这一课学习过程中，教师引领学生步入到现实生活当中，带领学生从学校门口出发，让学生运用英语指出通向超市的道路，掌握到英语词汇方向的表示方法，了解到与道路指示相关的英语词汇内容。
　　（3）运用情境教学形式实现词汇积累，提升学生对词汇的理解
　　语境是引领学生最快投入到学习当中的方式，也是学生深刻理解词汇的教学手段之一。教师创设出良好的情境教学模式，将词汇应用于不同的语境当中，引导学生对语境进行分析，使学生通过语境了解到词汇的含义，深度解读出词汇的应用方法，从而增强学生对文章的理解能力，提升他们的阅读能力。例如，在《how much is it？》这一课学习过程中，教师将much运用到不同的语境当中，将much展现在不同的文章内容当中，使学生了解到much在计数过程中代表着数量的含义，而在购买物品时代表价格的含义，理解到单词所具有的深刻含义，进而促使学生了解到英语教材的主旨内容。
　　（4）运用多媒体技术实现词汇积累，促使学生将词汇应用到阅读当中
　　随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐步入到人们的视野当中，逐渐应用与课堂教学当中，充分提高了课堂教学的效果，提升了教师的教学质量。对于生活中的英语教学形式，教师积极利用多媒体技术教育手段，将词汇展现在多媒体教学用具上，使学生直观地感受到词汇的构成形式，形象地分析出词汇所表达的含义，直接认识到词汇的应用位置，积极将词汇应用到阅读过程中去，从而增加了学生对词汇的积累能力，提升了他们对文章的理解能力。
　　英语课堂教学一直以教材为中心，展示出词汇的具体构成形式，引导学生投入到文章内容学习过程当中，促使学生将词汇应用到文章阅读方面。在英语课堂上，教师积极利用生活中的英语教学手段，引导学生投入到英语学习当中，充分利用生活中存在的现象及事件，激发学生的学习兴趣，有效地提升学生的词汇积累能力，扩大他们的词汇量，增强他们的词汇应用能力。

参考文献
　　[1]吴鹤奇.生活中的英语，小学英语词汇积累方法研究[J].新课程导学，2013（6）：28-28
　　[2]何耀平.生活中的英语，小学英语词汇积累方法分析[J].新课程学习（中），2013（10）：46-46