【摘 要】
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新时代背景下,农村小学要开展好劳动教育,必须依托乡土资源,深挖农耕文化中闪闪发光的那一部分,开发并实施极具地方特色的校本课程。在农耕文化的资源盘活方面重文化观的传承、多元化的构建和实践观的践行。在实施方面,或巧妙渗透于课堂教学,或深度印证于研学活动,或高效呈现于媒体平台。在大力传承农耕文化精华的同时,帮助学生树立正确的劳动观点,培养浓厚的劳动情怀,提高劳动技能,提升劳动素养,使学生成长为德智体美劳全面发展的一代新人。
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划劳动教育专项课题《农村小学劳动教育课程化存在的问题及解决对策研究》研究成果之一,课题立项号:GS[2020]GHBZX162。
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新时代背景下,农村小学要开展好劳动教育,必须依托乡土资源,深挖农耕文化中闪闪发光的那一部分,开发并实施极具地方特色的校本课程。在农耕文化的资源盘活方面重文化观的传承、多元化的构建和实践观的践行。在实施方面,或巧妙渗透于课堂教学,或深度印证于研学活动,或高效呈现于媒体平台。在大力传承农耕文化精华的同时,帮助学生树立正确的劳动观点,培养浓厚的劳动情怀,提高劳动技能,提升劳动素养,使学生成长为德智体美劳全面发展的一代新人。
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