【摘 要】
：
新时代实现教材治理体系和治理能力现代化要借助治理理论,重构我国教材建设的知识体系,寻求教材善治的制度平台,转换教材建设的公共政策制定模式,破解市场化进程中教材管理低效的困境.有效推进教材治理现代化,需在教材治理方位、教材治理主体和教材治理机制三个方面加以努力:一是要明确教材治理方位,把准教材治理的方向和目标,确保教材治理体系建设以马克思主义为指导,体现中国特色和民族风格,遵循党和国家的教育要求;二是要强化教材治理分层,明晰国家、地方与学校的职权与责任以及彼此之间的互通与联动关系,构建立体化的教材治理体制;
【机 构】
：
东北师范大学,吉林 长春 130024
论文部分内容阅读
新时代实现教材治理体系和治理能力现代化要借助治理理论,重构我国教材建设的知识体系,寻求教材善治的制度平台,转换教材建设的公共政策制定模式,破解市场化进程中教材管理低效的困境.有效推进教材治理现代化,需在教材治理方位、教材治理主体和教材治理机制三个方面加以努力:一是要明确教材治理方位,把准教材治理的方向和目标,确保教材治理体系建设以马克思主义为指导,体现中国特色和民族风格,遵循党和国家的教育要求;二是要强化教材治理分层,明晰国家、地方与学校的职权与责任以及彼此之间的互通与联动关系,构建立体化的教材治理体制;三是要完善教材治理机制,提高教材准入门槛,落实淘汰和监督机制,同时协调好政府与市场的关系,实现教材高质量发展.
其他文献
师范生师德教育是助推我国师德师风建设开创新局面的源头活水.加强新时代师范生师德教育应从打牢立德铸魂的育人根基,激活新时代教师队伍改革的动力源,顺应师范生个人成长的内在诉求上正确认识其价值意蕴;从大德、公德、私德三个层面来准确把握师范生师德培养的目标指向;力求协调整合多方力量,探索出一条畅通师德养成主渠道、创设师德情感体验场、搭建师德践履主平台、打通师德养成微循环四位一体的师德培养路径.
就业是高校毕业生最关心的问题之一。那么,要提升高校毕业生的就业率,除了要对学生进行科学的职业规划指导外,还要有策略的对高校学生开展形式多样的就业思想教育,使学生能够正确的认识自我,树立适宜的职业观、价值观,这是做好大学生思想政治教育工作的关键问题之一。本文对如何开展就业思想教育,从而提升毕业生就业率,确保“稳就业”政策顺利推进,提出有效策略方法。
开发利用农村所在社区教育资源,是缩小农村地区与发达地区学前教育发展差距的关键.通过对全国12省90所幼儿园进行调查,发现当前农村幼儿园社区教育资源开发中存在着开发利用意愿不足、资源利用率低,资源开发利用以幼儿园主动为主、幼儿园开发利用功利性目的突出等问题.农村社区教育资源的有效开发利用应从构建幼儿园有效支持机制、儿童社区服务机制、基层统筹管理机制、法律制度保障机制着手.
随着垃圾分类在全国范围内如火如荼地开展,社会组织因其在实现社区垃圾分类有效治理中发挥了重要作用而广受关注,但现有研究对社会组织究竟如何开展社区垃圾分类仍缺乏深入的揭示与归纳.从政策介入与社区类型两个维度构建出社会组织行动策略选择的分析框架,并以过程追踪方式对爱芬环保介入的四个不同类型社区为研究对象,分析社会组织参与社区垃圾分类的行动策略及选择逻辑.研究发现:(1)相对于政府的强制性,社会组织的柔性和灵活性更能够在社区动员中不断调适其行动策略来适应不同情景,进而有效引导社区居民开展垃圾分类;(2)社会组织参
政论性外宣文本是我国最重要的外宣文本之一,事关国家声誉,因此其翻译质量的优劣至关重要.本文以《学习强国》中“每日一词”的翻译为例,简要论述了政论性外宣文本翻译中译者主体性的发挥,总结了翻译过程中常常选择的几种翻译方法.
“五育”并举进教材是落实立德树人根本任务的重要需求,是实现人全面发展的关键路径,是建设高质量教材体系的时代诉求.“五育”并举进教材应坚持教材建设的基本遵循:遵循人才成长规律,促进内在条件与外在影响相统一;遵循教材建设规律,促进知识逻辑与心理逻辑相统一;遵循课堂教学规律,促进教学逻辑与学习逻辑相统一.探索“五育”并举进教材应在三个方面进行努力:一要关注各育教材横向关联,体现五育要素的全面性和融合性;二要重视各育教材纵向建设,表现五育要素的阶段性和衔接性;三要实现各育教材类别贯通,凸显多样类别的丰富性和协同性
中国共产党成立以来我国教育评价制度的发展经历了早期萌芽、初步探索、快速兴起、繁荣发展和深化提质五个重要阶段.在百年的发展历程中,我国教育评价制度在政策理念、主体、内容、工具和目标等方面呈现出从“服务革命”向“改革创新”、从“一元主体”向“多元主体”、从“单一松散”向“系统规范”、从“强制工具”向“混合工具”、从“普及教育”向“全面发展”转变的变迁特征.这种变迁并非偶然,而是评价主体、外部环境和制度属性三者之间互动的结果.新时代我国教育评价制度改革向纵深发展,应该更加重视理念共识和多元协同参与,在评价内容、
突发的疫情推进了教学模式的改革.在后疫情时代,传统教学是主流,信息化教学是趋势.本文以深化新时代教育改革总体评价方案为指导,以喀什市X中7-9年级英语线上教学实践为例,采用调研、访谈、对比分析等方法,从学生、教师、家长、平台、学校5个层面分析归纳总结当前中学英语线上教学存在的主要问题,提出“择优教学平台、构建学习共同体、整合教学资源、提升信息素养、培养自学能力、重视过程性评价、形成家校合力”等解决措施,落实“停课不停学,停课不停教”要求,提高线上教学质量,促进学生全面发展.
本文对2007—2020年国内非遗保护的核心期刊文献进行梳理,笔者发现我国非遗保护的研究在内容上主要集中于非遗保护观念的界定、指导理论的变迁、非遗保护主体、保护路径的演变四个方面。研究发现,目前我国非遗保护研究存在缺乏非遗保护主体的综合研究、传承人在非遗保护理论构建中的缺失、非遗保护与开发欠缺量化研究等问题,并从多主体联合研究、构建十大类型非遗的系统化研究体系、加大量化研究、深入研究高尖技术与非遗保护结合等四个方面提出了针对性的建议。
文化是一个学校的精神内核,大学文化的国际比较有助于推动我国高校与时俱进,传承创新学校文化并建设世界一流大学.对学校文化相关材料进行分析发现,国内外一流大学在自我修养、人际促进、社会责任和全球视野四个文化维度存在异同点:国内外一流大学文化均提倡创新进取、团结合作、报效国家等;国内一流大学更重视勤奋好学、道德品行、求真务实、服务精神、爱国精神等,国外一流大学则强调创新进取、领导担当、公共福祉、自由包容、国际意识、环境保护等.国内一流大学在传承传统优势文化的同时,应借鉴国外一流大学的文化建设经验并通过相应机制保