【摘 要】
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在《看得见风景的房间》中,福斯特将“教育旅行”在20世纪初重新构建,将外部的旅行实践与人物的内心成长巧妙结合,从三个层面刻画了露西的成长之旅——旅行中的跨阶级交往促
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在《看得见风景的房间》中,福斯特将“教育旅行”在20世纪初重新构建,将外部的旅行实践与人物的内心成长巧妙结合,从三个层面刻画了露西的成长之旅——旅行中的跨阶级交往促使露西对本阶级价值观进行反思,在教堂的审美体验帮助其进一步确立人文主义信仰,而在自然中的探索则引导她回归真我。小说以意大利为英国的参照,记录了游客在旅行中暴露的英国社会的阶级冲突、宗教式微等问题。露西的个人经历展现出20世纪初英国民众面临的精神困境。福斯特认为解决困境的出路在于突破阶级、宗教壁垒,寻求与他人真诚的联结。主人公光明的结局正是福斯特
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