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教育均衡发展的核心之一就是对优质教师资源进行再分配,但在优质教师资源相对缺乏的情况下,通过各种"名师工程"来实现这种优质资源的开发,就成了当下各地提高教师素养的重要途径。但是,如何在"名师工程"中既能遵循教师的自身成长规律,又能在合理外力的支持下达成共赢的结局,则成为"名师工程"能否有效推进的关键。