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摘 要:在音乐教学中实施创新教育,对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。在音乐教学中,要营造良好的音乐教学氛围,要突出学生的主体地位,更要提高教师的教学素质。
关键词:音乐教学;创新教育;教学活动;音乐氛围
中图分类号:G623.71 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)08-0064-01
创新教学的开展,将教学的主体地位还给了学生,更注重对学生潜能的开发,促进学生的全面发展。创新教学的开展,有利于提高教学效率,使学生更愿意投入到学习活动中,充分领悟音乐的魅力,感受学习的乐趣,不断扩充自己的音乐知识,并能够灵活运用。如何开展音乐创新教学呢?
一、营造良好的音乐氛围
教师应基于音乐的特点,灵活应用各种教学策略,丰富教学内容,营造轻松、愉悦的学习氛围。同时,应结合学生的兴趣爱好,采用他们容易接受的方式,让他们感受音乐学习的乐趣。优化教学策略,旨在突破传统教学模式的限制,进一步提高教学有效性,教师可根据学生的年龄特点,将学生感兴趣的元素融入到教学内容,通过创设不同的教学情境,使学生专注学习。在上音乐课时,中规中矩的桌椅摆放形式容易使学生产生压力,不利于学生天性的解放,教师可将桌椅摆放成具有藝术特点的式样,如圆形、扇形等。这一举措在美化教学空间的同时,还有利于改善沉闷、乏味的课堂氛围,拉近师生距离,使学生在音乐学习过程中,解放天性,享受自由,展示自我。实践证明,宽松的学习氛围更容易让学生解放天性,学生在不受拘束的环境下更愿意展示自我。在轻松的教学氛围中,教学工作的开展不再是一板一眼,一招一式,而变得灵活、生动,充满趣味。此外,鉴于学生的年龄特点,教师应做好教室的墙面布置。例如,可在墙面上粘贴山水画或音乐家的图像,学生走进教室后,会真切地感受到音乐的艺术氛围,体验这一领域的专业美感。音乐教学环境的创新,为音乐教学工作的开展创造了有利条件,能够帮助学生尽快进入学习状态。在墙上粘贴音乐家的生平事迹、至理名言等,均能启迪学生。名人轶事能引起学生学习兴趣,学生在参与学习的过程中,更容易投入其中。对山水画的欣赏,能提高学生审美情趣,锻炼学生的审美能力,拓展学生的视野,提升学生欣赏水平。
在开展教学活动的过程中,教师应扮演好引导的角色,注意态度亲和,要怀着带领学生享受音乐的无穷乐趣的心态来进行教学,而不是单纯进行音乐知识的灌输或音乐技能的传授。在传统教学中,教师作为课堂的主体,有着绝对的权威性,学生往往对教师存有敬畏心理,只会对教师言听计从,将音乐的学习视作完成学习任务,这不利于发挥学生的主观能动性。为此,教师应放下架子,与学生拉近距离,在教学中给予学生足够的尊重与关心。在教学中,教师对学生做得好的地方要给予肯定与赞扬,对学生的不足要加以指正,而并非苛责。
二、突出学生的主体地位
在传统教学中,教师一直占据着主体地位,理论知识灌输形式的教学,使得学生在教学活动中始终处于被动状态。在音乐教学活动中,教师与学生的有效互动对教学效果的提升有着深远影响。然而,仍有一些教师认为自己是教学活动的主宰者,在教学过程中掌握着决定权,不能进行良好的师生互动。教师在教学过程中出现的错误,学生发现后也不敢指出;部分学生有个性化的学习需求,也不敢告知教师。在这种情况下,课堂教学陷入困顿,教学效果不佳。优化教学策略,教师要关注学生的学习感受和学习需求,在课堂教学活动中,要充分发挥引导作用,根据学生爱好和学习特点实施教学,以更容易被学生接受的方式开展教学工作,并注重加强师生互动,以促进教学工作的不断完善。在开展教学活动时,教师应为学生提供充分展示个人能力的机会,使其感受到学习音乐的乐趣以及音乐本身的美感,从而爱上音乐,发挥主观能动性。
三、提高教师的教学素质
为保障创新教学的可持续发展,音乐教师应不断提高创新意识,增强创新能力。教师在教授知识时,应对教材进行延伸,扩充学生知识面。同时,教师应注重对学生个人音乐专业能力的培养,积极转变思想观念,引进先进的教学理念和模式。应注重对学生创新能力的培养,同时也要注重对自身创新潜能的激发,以不断实现教学方法的创新与优化。学校应注重对教师创新能力的培养与强化,通过定期开展创新教学活动,激发教师创新潜能。身为一名音乐教师,还应具备与时俱进的教学思想,通过不断学习,不断更新知识体系,来更好地跟上时代发展步伐,满足教育事业的发展需求。
四、结束语
综上所述,在音乐教学中实施创新教育,对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。创新教学的开展,对优化音乐教学效果具有积极影响,有利于促进教学有效性的提升,能够使学生充分领悟音乐的美,深刻感受到音乐学习的乐趣,从而愿意积极主动配合教师,参与到教学活动中。
参考文献:
[1]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空,2013(03).
[2]唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学[J].教育教学论坛,2014(01).
[3]耿敬华.小学音乐教学的课堂氛围构建策略研究[J].音乐时空,2015(07).
关键词:音乐教学;创新教育;教学活动;音乐氛围
中图分类号:G623.71 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)08-0064-01
创新教学的开展,将教学的主体地位还给了学生,更注重对学生潜能的开发,促进学生的全面发展。创新教学的开展,有利于提高教学效率,使学生更愿意投入到学习活动中,充分领悟音乐的魅力,感受学习的乐趣,不断扩充自己的音乐知识,并能够灵活运用。如何开展音乐创新教学呢?
一、营造良好的音乐氛围
教师应基于音乐的特点,灵活应用各种教学策略,丰富教学内容,营造轻松、愉悦的学习氛围。同时,应结合学生的兴趣爱好,采用他们容易接受的方式,让他们感受音乐学习的乐趣。优化教学策略,旨在突破传统教学模式的限制,进一步提高教学有效性,教师可根据学生的年龄特点,将学生感兴趣的元素融入到教学内容,通过创设不同的教学情境,使学生专注学习。在上音乐课时,中规中矩的桌椅摆放形式容易使学生产生压力,不利于学生天性的解放,教师可将桌椅摆放成具有藝术特点的式样,如圆形、扇形等。这一举措在美化教学空间的同时,还有利于改善沉闷、乏味的课堂氛围,拉近师生距离,使学生在音乐学习过程中,解放天性,享受自由,展示自我。实践证明,宽松的学习氛围更容易让学生解放天性,学生在不受拘束的环境下更愿意展示自我。在轻松的教学氛围中,教学工作的开展不再是一板一眼,一招一式,而变得灵活、生动,充满趣味。此外,鉴于学生的年龄特点,教师应做好教室的墙面布置。例如,可在墙面上粘贴山水画或音乐家的图像,学生走进教室后,会真切地感受到音乐的艺术氛围,体验这一领域的专业美感。音乐教学环境的创新,为音乐教学工作的开展创造了有利条件,能够帮助学生尽快进入学习状态。在墙上粘贴音乐家的生平事迹、至理名言等,均能启迪学生。名人轶事能引起学生学习兴趣,学生在参与学习的过程中,更容易投入其中。对山水画的欣赏,能提高学生审美情趣,锻炼学生的审美能力,拓展学生的视野,提升学生欣赏水平。
在开展教学活动的过程中,教师应扮演好引导的角色,注意态度亲和,要怀着带领学生享受音乐的无穷乐趣的心态来进行教学,而不是单纯进行音乐知识的灌输或音乐技能的传授。在传统教学中,教师作为课堂的主体,有着绝对的权威性,学生往往对教师存有敬畏心理,只会对教师言听计从,将音乐的学习视作完成学习任务,这不利于发挥学生的主观能动性。为此,教师应放下架子,与学生拉近距离,在教学中给予学生足够的尊重与关心。在教学中,教师对学生做得好的地方要给予肯定与赞扬,对学生的不足要加以指正,而并非苛责。
二、突出学生的主体地位
在传统教学中,教师一直占据着主体地位,理论知识灌输形式的教学,使得学生在教学活动中始终处于被动状态。在音乐教学活动中,教师与学生的有效互动对教学效果的提升有着深远影响。然而,仍有一些教师认为自己是教学活动的主宰者,在教学过程中掌握着决定权,不能进行良好的师生互动。教师在教学过程中出现的错误,学生发现后也不敢指出;部分学生有个性化的学习需求,也不敢告知教师。在这种情况下,课堂教学陷入困顿,教学效果不佳。优化教学策略,教师要关注学生的学习感受和学习需求,在课堂教学活动中,要充分发挥引导作用,根据学生爱好和学习特点实施教学,以更容易被学生接受的方式开展教学工作,并注重加强师生互动,以促进教学工作的不断完善。在开展教学活动时,教师应为学生提供充分展示个人能力的机会,使其感受到学习音乐的乐趣以及音乐本身的美感,从而爱上音乐,发挥主观能动性。
三、提高教师的教学素质
为保障创新教学的可持续发展,音乐教师应不断提高创新意识,增强创新能力。教师在教授知识时,应对教材进行延伸,扩充学生知识面。同时,教师应注重对学生个人音乐专业能力的培养,积极转变思想观念,引进先进的教学理念和模式。应注重对学生创新能力的培养,同时也要注重对自身创新潜能的激发,以不断实现教学方法的创新与优化。学校应注重对教师创新能力的培养与强化,通过定期开展创新教学活动,激发教师创新潜能。身为一名音乐教师,还应具备与时俱进的教学思想,通过不断学习,不断更新知识体系,来更好地跟上时代发展步伐,满足教育事业的发展需求。
四、结束语
综上所述,在音乐教学中实施创新教育,对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。创新教学的开展,对优化音乐教学效果具有积极影响,有利于促进教学有效性的提升,能够使学生充分领悟音乐的美,深刻感受到音乐学习的乐趣,从而愿意积极主动配合教师,参与到教学活动中。
参考文献:
[1]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空,2013(03).
[2]唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学[J].教育教学论坛,2014(01).
[3]耿敬华.小学音乐教学的课堂氛围构建策略研究[J].音乐时空,2015(07).