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摘 要：在音乐教学中实施创新教育，对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。在音乐教学中，要营造良好的音乐教学氛围，要突出学生的主体地位，更要提高教师的教学素质。
关键词：音乐教学；创新教育；教学活动；音乐氛围
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0064-01
创新教学的开展，将教学的主体地位还给了学生，更注重对学生潜能的开发，促进学生的全面发展。创新教学的开展，有利于提高教学效率，使学生更愿意投入到学习活动中，充分领悟音乐的魅力，感受学习的乐趣，不断扩充自己的音乐知识，并能够灵活运用。如何开展音乐创新教学呢？
一、营造良好的音乐氛围
教师应基于音乐的特点，灵活应用各种教学策略，丰富教学内容，营造轻松、愉悦的学习氛围。同时，应结合学生的兴趣爱好，采用他们容易接受的方式，让他们感受音乐学习的乐趣。优化教学策略，旨在突破传统教学模式的限制，进一步提高教学有效性，教师可根据学生的年龄特点，将学生感兴趣的元素融入到教学内容，通过创设不同的教学情境，使学生专注学习。在上音乐课时，中规中矩的桌椅摆放形式容易使学生产生压力，不利于学生天性的解放，教师可将桌椅摆放成具有藝术特点的式样，如圆形、扇形等。这一举措在美化教学空间的同时，还有利于改善沉闷、乏味的课堂氛围，拉近师生距离，使学生在音乐学习过程中，解放天性，享受自由，展示自我。实践证明，宽松的学习氛围更容易让学生解放天性，学生在不受拘束的环境下更愿意展示自我。在轻松的教学氛围中，教学工作的开展不再是一板一眼，一招一式，而变得灵活、生动，充满趣味。此外，鉴于学生的年龄特点，教师应做好教室的墙面布置。例如，可在墙面上粘贴山水画或音乐家的图像，学生走进教室后，会真切地感受到音乐的艺术氛围，体验这一领域的专业美感。音乐教学环境的创新，为音乐教学工作的开展创造了有利条件，能够帮助学生尽快进入学习状态。在墙上粘贴音乐家的生平事迹、至理名言等，均能启迪学生。名人轶事能引起学生学习兴趣，学生在参与学习的过程中，更容易投入其中。对山水画的欣赏，能提高学生审美情趣，锻炼学生的审美能力，拓展学生的视野，提升学生欣赏水平。
在开展教学活动的过程中，教师应扮演好引导的角色，注意态度亲和，要怀着带领学生享受音乐的无穷乐趣的心态来进行教学，而不是单纯进行音乐知识的灌输或音乐技能的传授。在传统教学中，教师作为课堂的主体，有着绝对的权威性，学生往往对教师存有敬畏心理，只会对教师言听计从，将音乐的学习视作完成学习任务，这不利于发挥学生的主观能动性。为此，教师应放下架子，与学生拉近距离，在教学中给予学生足够的尊重与关心。在教学中，教师对学生做得好的地方要给予肯定与赞扬，对学生的不足要加以指正，而并非苛责。
二、突出学生的主体地位
在传统教学中，教师一直占据着主体地位，理论知识灌输形式的教学，使得学生在教学活动中始终处于被动状态。在音乐教学活动中，教师与学生的有效互动对教学效果的提升有着深远影响。然而，仍有一些教师认为自己是教学活动的主宰者，在教学过程中掌握着决定权，不能进行良好的师生互动。教师在教学过程中出现的错误，学生发现后也不敢指出；部分学生有个性化的学习需求，也不敢告知教师。在这种情况下，课堂教学陷入困顿，教学效果不佳。优化教学策略，教师要关注学生的学习感受和学习需求，在课堂教学活动中，要充分发挥引导作用，根据学生爱好和学习特点实施教学，以更容易被学生接受的方式开展教学工作，并注重加强师生互动，以促进教学工作的不断完善。在开展教学活动时，教师应为学生提供充分展示个人能力的机会，使其感受到学习音乐的乐趣以及音乐本身的美感，从而爱上音乐，发挥主观能动性。
三、提高教师的教学素质
为保障创新教学的可持续发展，音乐教师应不断提高创新意识，增强创新能力。教师在教授知识时，应对教材进行延伸，扩充学生知识面。同时，教师应注重对学生个人音乐专业能力的培养，积极转变思想观念，引进先进的教学理念和模式。应注重对学生创新能力的培养，同时也要注重对自身创新潜能的激发，以不断实现教学方法的创新与优化。学校应注重对教师创新能力的培养与强化，通过定期开展创新教学活动，激发教师创新潜能。身为一名音乐教师，还应具备与时俱进的教学思想，通过不断学习，不断更新知识体系，来更好地跟上时代发展步伐，满足教育事业的发展需求。
四、结束语
综上所述，在音乐教学中实施创新教育，对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。创新教学的开展，对优化音乐教学效果具有积极影响，有利于促进教学有效性的提升，能够使学生充分领悟音乐的美，深刻感受到音乐学习的乐趣，从而愿意积极主动配合教师，参与到教学活动中。
参考文献：
[1]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013（03）.
[2]唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学[J].教育教学论坛，2014（01）.
[3]耿敬华.小学音乐教学的课堂氛围构建策略研究[J].音乐时空，2015（07）.
关键词：音乐教学；创新教育；教学活动；音乐氛围
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0064-01
创新教学的开展，将教学的主体地位还给了学生，更注重对学生潜能的开发，促进学生的全面发展。创新教学的开展，有利于提高教学效率，使学生更愿意投入到学习活动中，充分领悟音乐的魅力，感受学习的乐趣，不断扩充自己的音乐知识，并能够灵活运用。如何开展音乐创新教学呢？
一、营造良好的音乐氛围
教师应基于音乐的特点，灵活应用各种教学策略，丰富教学内容，营造轻松、愉悦的学习氛围。同时，应结合学生的兴趣爱好，采用他们容易接受的方式，让他们感受音乐学习的乐趣。优化教学策略，旨在突破传统教学模式的限制，进一步提高教学有效性，教师可根据学生的年龄特点，将学生感兴趣的元素融入到教学内容，通过创设不同的教学情境，使学生专注学习。在上音乐课时，中规中矩的桌椅摆放形式容易使学生产生压力，不利于学生天性的解放，教师可将桌椅摆放成具有藝术特点的式样，如圆形、扇形等。这一举措在美化教学空间的同时，还有利于改善沉闷、乏味的课堂氛围，拉近师生距离，使学生在音乐学习过程中，解放天性，享受自由，展示自我。实践证明，宽松的学习氛围更容易让学生解放天性，学生在不受拘束的环境下更愿意展示自我。在轻松的教学氛围中，教学工作的开展不再是一板一眼，一招一式，而变得灵活、生动，充满趣味。此外，鉴于学生的年龄特点，教师应做好教室的墙面布置。例如，可在墙面上粘贴山水画或音乐家的图像，学生走进教室后，会真切地感受到音乐的艺术氛围，体验这一领域的专业美感。音乐教学环境的创新，为音乐教学工作的开展创造了有利条件，能够帮助学生尽快进入学习状态。在墙上粘贴音乐家的生平事迹、至理名言等，均能启迪学生。名人轶事能引起学生学习兴趣，学生在参与学习的过程中，更容易投入其中。对山水画的欣赏，能提高学生审美情趣，锻炼学生的审美能力，拓展学生的视野，提升学生欣赏水平。
在开展教学活动的过程中，教师应扮演好引导的角色，注意态度亲和，要怀着带领学生享受音乐的无穷乐趣的心态来进行教学，而不是单纯进行音乐知识的灌输或音乐技能的传授。在传统教学中，教师作为课堂的主体，有着绝对的权威性，学生往往对教师存有敬畏心理，只会对教师言听计从，将音乐的学习视作完成学习任务，这不利于发挥学生的主观能动性。为此，教师应放下架子，与学生拉近距离，在教学中给予学生足够的尊重与关心。在教学中，教师对学生做得好的地方要给予肯定与赞扬，对学生的不足要加以指正，而并非苛责。
二、突出学生的主体地位
在传统教学中，教师一直占据着主体地位，理论知识灌输形式的教学，使得学生在教学活动中始终处于被动状态。在音乐教学活动中，教师与学生的有效互动对教学效果的提升有着深远影响。然而，仍有一些教师认为自己是教学活动的主宰者，在教学过程中掌握着决定权，不能进行良好的师生互动。教师在教学过程中出现的错误，学生发现后也不敢指出；部分学生有个性化的学习需求，也不敢告知教师。在这种情况下，课堂教学陷入困顿，教学效果不佳。优化教学策略，教师要关注学生的学习感受和学习需求，在课堂教学活动中，要充分发挥引导作用，根据学生爱好和学习特点实施教学，以更容易被学生接受的方式开展教学工作，并注重加强师生互动，以促进教学工作的不断完善。在开展教学活动时，教师应为学生提供充分展示个人能力的机会，使其感受到学习音乐的乐趣以及音乐本身的美感，从而爱上音乐，发挥主观能动性。
三、提高教师的教学素质
为保障创新教学的可持续发展，音乐教师应不断提高创新意识，增强创新能力。教师在教授知识时，应对教材进行延伸，扩充学生知识面。同时，教师应注重对学生个人音乐专业能力的培养，积极转变思想观念，引进先进的教学理念和模式。应注重对学生创新能力的培养，同时也要注重对自身创新潜能的激发，以不断实现教学方法的创新与优化。学校应注重对教师创新能力的培养与强化，通过定期开展创新教学活动，激发教师创新潜能。身为一名音乐教师，还应具备与时俱进的教学思想，通过不断学习，不断更新知识体系，来更好地跟上时代发展步伐，满足教育事业的发展需求。
四、结束语
综上所述，在音乐教学中实施创新教育，对激发学生的音乐潜能与兴趣大有裨益。创新教学的开展，对优化音乐教学效果具有积极影响，有利于促进教学有效性的提升，能够使学生充分领悟音乐的美，深刻感受到音乐学习的乐趣，从而愿意积极主动配合教师，参与到教学活动中。
参考文献：
[1]孙丽.刍议小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013（03）.
[2]唐雪婷.小学音乐如何实现快乐教学[J].教育教学论坛，2014（01）.
[3]耿敬华.小学音乐教学的课堂氛围构建策略研究[J].音乐时空，2015（07）.