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【摘 要】小学语文是基础教育阶段的重要科目，也是小学教学体系的关键组成部分，在现代化社会快速发展的背景下，社会发展对人才的要求逐渐地增加，阅读能力作为人才的核心能力之一，应该成为小学语文教学培养的重点。因此，本文针对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行探究，旨在为小学语文教学的开展提供有效的建议。
【关键词】小学语文 教学方法 阅读能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.060
从小学语文教学的根本要求来看，培养学生的阅读能力是极其重要的教学目标之一，阅读能力的内涵包括对书面语言的理解和分析能力，这是新时代人才成长与发展的核心能力之一。所以，在基础教育阶段应该注重学生阅读能力的培养，这就要求小学语文教师进行有效的创新和发展，从而运用科学有效的方式来培养学生的阅读能力，帮助学生形成良好的阅读习惯。笔者从小学语文教学的实际出发，重点探究了小学学生语文阅读能力培养的课堂，期望能够提出一些有效的建议。
一、培养小学生阅读能力的重要性
从教学实际的角度出发，培养学生阅读能力的重要性包括以下两点：首先，培养学生的阅读能力可以帮助学生更加牢固地掌握知识。从语言的独特性来看，中文的句子结构、词语组合、文章布局等等都具有一定的规律。通过合理的教学互动，学生的阅读能力将会得到有效的提升，这些相关知识和规律的掌握也会更加熟练。因此，在小学语文教学的过程中，教师要加强对学生阅读能力的培养，尤其是对文字、词语、文章等内容的理解能力。从学生成长与发展的角度出发，对于文字的理解能力是十分重要的，这是准确地把握文章词句的内涵，体会文章的实际情感和思想内容的重要能力。
其次，培养学生的阅读能力也可以促进学生语文表达能力的提升。从双方的内在联系来看，阅读能力与语言表达能力之间存在着互通性，两者之间能够相互促进。在实际的小学语文教学活动中，采取合理的方式来培养学生的语言表达能力是非常重要的环节，包括文章诵读、句子分析和段落概括等等，这些教学活动都属于阅读教学的范畴。通过为学生提供语言表达的机会，学生的语言表达能力将会得到有效的训练，同时也会激发学生的学习兴趣，进而为学生的语文学习奠定良好的基础。
二、培养学生阅读能力的科学方法
（一）激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性
根据小学生群体的心理特征，少有学生已经形成了良好的阅读习惯，因此很难对某件事物进行持续性的投入和关注，然而，兴趣本身可以取得良好的激励效果，当小学生的阅读兴趣被培养起来，其阅读积极性也会得到很大地提升，从而促进小学生阅读活动的开展。长此以往，小学生的阅读兴趣会使得自身形成阅读习惯，并且逐渐地意识到阅读的乐趣和好处，从而建立起长效的阅读学习模式。因此，这需要教师准确地把握小学生的学习心理，采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣，进而调动学生的阅读积极性，为阅读能力的培养创造良好的条件。
例如，在学习古诗词内容时，教师不应该单纯地翻译和传达，而是要结合当时的创作背景和时代特色，讲述几个相应的故事，并让学生联系自己的生活实际谈谈感受。通过这样的教学方案的设计和实施，学生的兴趣会得以激发，阅读古诗词也会更加专注和认真，并且会主动地进行思考和联想。在学生充分参与的条件下，学生能够将情感融入到阅读过程中去，其积极性也将得到发挥，进而产生良好的阅读学习效果，从而促进学生阅读能力的培养。
（二）教授学生阅读方法，使其养成良好的阅读习惯
在小学语文教学的过程中，教师要结合学生的阅读情况，有针对性地讲授阅读的方法和技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯。通过长期的指导和讲授，学生在掌握了阅读方法以后，能够在更广的范围内开展阅读活动，可以在总结文章的思想内容，提炼文章的核心观点等方面有效开展。除此之外，学生在理解文章的情感和内涵时，也能够更加清晰地把握重点。教师作为教学活动的引导者，要将阅读方法的讲授融入到日常的教学中去，包括分析和判断关键词句，重点阅读和理解文章的总结性和启发性文字，反复研读以体会作者的情感。同时，还要组织学生进行阅读感受的写作和展示，这样不仅能够提升学生的阅读能力，还能够锻炼学生的表达能力。
（三）注重语文课外阅读，拓展学生的阅读视野
课外阅读是培养学生阅读能力最重要的途径之一，也是学生阅读学习所不可或缺的重要内容。阅读本身就是比较个性化的学习方式，仅仅依靠教材的阅读难以有效地培养学生的阅读能力。同时，课外阅读能够拓展学生的阅读视野，学生从不同的阅读内容中也会感受到不同的魅力，不仅如此，课外阅读是提高学生阅读量的重要方式，也是学生丰富自身知识储备的科学途径。
在学生进行课外阅读的过程中，教师也应该发挥自身的引导作用，教授学生鉴别阅读文本质量的方法，引导学生多读一些富有思想性和知识性的好书，并且要充分地尊重学生的个性化需求，为学生推荐一定范围的参考书籍。在推荐和引导的过程中，教师要把握好阅读文本的难度和深度，为学生提供有效的帮助。同时，教师要为学生制定相应的学习计划，要求学生有选择地摘录优美的文字，并且记录自身的阅读感受，这样能够促进学生总结和表达能力的发展。
（四）强化自主阅读意识，提升学生的阅读能力
从阅读的本质属性来看，阅读具有明显的个性化特征，因此对于阅读文本的理解会存在个别差异，所以，教师在阅读教学的过程中，一定要强化学生的自主阅读意识，帮助学生提升阅读能力。学生在阅读上的自主意识是拓宽阅读范围、开拓阅读思维的重要条件，教师在阅读教学的过程中要扮演好引导者的角色，讲授基本的阅读方法，从而为学生的自主阅读创造条件。当学生具备了基本的阅读能力以后，教师要根据学生的个性特征来进行教学，给予学生充分的阅读自由。
三、结束语
综上所述，小学语文教师应该充分地意识到阅读教学的重要性，将培养学生的阅读能力作为重要的教学目标。教师要结合阅读教学的实际情况，充分关注学生的个性特征，采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积極性。同时，教师还要科学地教授阅读方法，帮助学生形成良好的阅读习惯，并且要鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的阅读视野。除此之外，要强化学生的自主阅读意识，提升学生的阅读能力，这需要教师主动积极地研究和探索科学的教学方法，从而有效地培养学生的阅读能力。
【关键词】小学语文 教学方法 阅读能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.060
从小学语文教学的根本要求来看，培养学生的阅读能力是极其重要的教学目标之一，阅读能力的内涵包括对书面语言的理解和分析能力，这是新时代人才成长与发展的核心能力之一。所以，在基础教育阶段应该注重学生阅读能力的培养，这就要求小学语文教师进行有效的创新和发展，从而运用科学有效的方式来培养学生的阅读能力，帮助学生形成良好的阅读习惯。笔者从小学语文教学的实际出发，重点探究了小学学生语文阅读能力培养的课堂，期望能够提出一些有效的建议。
一、培养小学生阅读能力的重要性
从教学实际的角度出发，培养学生阅读能力的重要性包括以下两点：首先，培养学生的阅读能力可以帮助学生更加牢固地掌握知识。从语言的独特性来看，中文的句子结构、词语组合、文章布局等等都具有一定的规律。通过合理的教学互动，学生的阅读能力将会得到有效的提升，这些相关知识和规律的掌握也会更加熟练。因此，在小学语文教学的过程中，教师要加强对学生阅读能力的培养，尤其是对文字、词语、文章等内容的理解能力。从学生成长与发展的角度出发，对于文字的理解能力是十分重要的，这是准确地把握文章词句的内涵，体会文章的实际情感和思想内容的重要能力。
其次，培养学生的阅读能力也可以促进学生语文表达能力的提升。从双方的内在联系来看，阅读能力与语言表达能力之间存在着互通性，两者之间能够相互促进。在实际的小学语文教学活动中，采取合理的方式来培养学生的语言表达能力是非常重要的环节，包括文章诵读、句子分析和段落概括等等，这些教学活动都属于阅读教学的范畴。通过为学生提供语言表达的机会，学生的语言表达能力将会得到有效的训练，同时也会激发学生的学习兴趣，进而为学生的语文学习奠定良好的基础。
二、培养学生阅读能力的科学方法
（一）激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性
根据小学生群体的心理特征，少有学生已经形成了良好的阅读习惯，因此很难对某件事物进行持续性的投入和关注，然而，兴趣本身可以取得良好的激励效果，当小学生的阅读兴趣被培养起来，其阅读积极性也会得到很大地提升，从而促进小学生阅读活动的开展。长此以往，小学生的阅读兴趣会使得自身形成阅读习惯，并且逐渐地意识到阅读的乐趣和好处，从而建立起长效的阅读学习模式。因此，这需要教师准确地把握小学生的学习心理，采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣，进而调动学生的阅读积极性，为阅读能力的培养创造良好的条件。
例如，在学习古诗词内容时，教师不应该单纯地翻译和传达，而是要结合当时的创作背景和时代特色，讲述几个相应的故事，并让学生联系自己的生活实际谈谈感受。通过这样的教学方案的设计和实施，学生的兴趣会得以激发，阅读古诗词也会更加专注和认真，并且会主动地进行思考和联想。在学生充分参与的条件下，学生能够将情感融入到阅读过程中去，其积极性也将得到发挥，进而产生良好的阅读学习效果，从而促进学生阅读能力的培养。
（二）教授学生阅读方法，使其养成良好的阅读习惯
在小学语文教学的过程中，教师要结合学生的阅读情况，有针对性地讲授阅读的方法和技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯。通过长期的指导和讲授，学生在掌握了阅读方法以后，能够在更广的范围内开展阅读活动，可以在总结文章的思想内容，提炼文章的核心观点等方面有效开展。除此之外，学生在理解文章的情感和内涵时，也能够更加清晰地把握重点。教师作为教学活动的引导者，要将阅读方法的讲授融入到日常的教学中去，包括分析和判断关键词句，重点阅读和理解文章的总结性和启发性文字，反复研读以体会作者的情感。同时，还要组织学生进行阅读感受的写作和展示，这样不仅能够提升学生的阅读能力，还能够锻炼学生的表达能力。
（三）注重语文课外阅读，拓展学生的阅读视野
课外阅读是培养学生阅读能力最重要的途径之一，也是学生阅读学习所不可或缺的重要内容。阅读本身就是比较个性化的学习方式，仅仅依靠教材的阅读难以有效地培养学生的阅读能力。同时，课外阅读能够拓展学生的阅读视野，学生从不同的阅读内容中也会感受到不同的魅力，不仅如此，课外阅读是提高学生阅读量的重要方式，也是学生丰富自身知识储备的科学途径。
在学生进行课外阅读的过程中，教师也应该发挥自身的引导作用，教授学生鉴别阅读文本质量的方法，引导学生多读一些富有思想性和知识性的好书，并且要充分地尊重学生的个性化需求，为学生推荐一定范围的参考书籍。在推荐和引导的过程中，教师要把握好阅读文本的难度和深度，为学生提供有效的帮助。同时，教师要为学生制定相应的学习计划，要求学生有选择地摘录优美的文字，并且记录自身的阅读感受，这样能够促进学生总结和表达能力的发展。
（四）强化自主阅读意识，提升学生的阅读能力
从阅读的本质属性来看，阅读具有明显的个性化特征，因此对于阅读文本的理解会存在个别差异，所以，教师在阅读教学的过程中，一定要强化学生的自主阅读意识，帮助学生提升阅读能力。学生在阅读上的自主意识是拓宽阅读范围、开拓阅读思维的重要条件，教师在阅读教学的过程中要扮演好引导者的角色，讲授基本的阅读方法，从而为学生的自主阅读创造条件。当学生具备了基本的阅读能力以后，教师要根据学生的个性特征来进行教学，给予学生充分的阅读自由。
三、结束语
综上所述，小学语文教师应该充分地意识到阅读教学的重要性，将培养学生的阅读能力作为重要的教学目标。教师要结合阅读教学的实际情况，充分关注学生的个性特征，采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积極性。同时，教师还要科学地教授阅读方法，帮助学生形成良好的阅读习惯，并且要鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的阅读视野。除此之外，要强化学生的自主阅读意识，提升学生的阅读能力，这需要教师主动积极地研究和探索科学的教学方法，从而有效地培养学生的阅读能力。