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摘 要：高效课堂是广大教师共同追求的教学目标，小学英语教师也不例外。在本篇文章中，笔者就如何采取可靠的途径进行开展高效英语课堂提出一些个人建议。
关键词：小学英语；高效课堂；教学研究
新课改浪潮将高效课堂教学目标推到了广大教育工作者眼前，要求他们在进行日程课堂教学活动同时真正实现学生课堂主体性，促使学生在课堂中能够提高学习效率和自身能力。小学英语是一门基础学科，是学生应该从小就应该掌握的语言，对于他们未来学习和发展起奠基作用。小学英语教师在课堂教学中应该采取各种教学手段来实现高效课堂教学目的，促使学生能够融入到英语教学环境中，学会使用英语表达日常用语，提高英语学习兴趣。
一、游戏教学法，激发学生英语学习兴趣
游戏是培养兴趣最为有效的教学手段之一，学生既能够从游戏中感受到学习的乐趣，还能够在游戏中提高学习效率。英语是学生从小学习的基础学科，对于学生来说至关重要，小学英语教师在开展教学活动时可以通过游戏教学法来激发学生英语学习兴趣，促使他们在游戏中学会观察和思考，进而提高英语学习效率。学生在游戏化英语教学环境中会感到英语的趣味性，逐步克服语言学习焦虑症状，提升自身想象力与創造力。
例如，学生在学习“Colours”一节时，小学英语教师通过英语教学法有效激发了学生英语学习兴趣。课上，教师带领学生认识了“yellow、green、black、blue.......”几个关于颜色的单词后，说道：“同学们，接下来我们一起完成一个小游戏，老师手里有我们学习的几种不同颜色的英文卡片，当我依次走到大家面前时，你们要从中抽取一张卡片，并说出英文单词所代表的中文意思，说正确的奖励一朵小花，说错误的要表演节目给其他人。”学生热情高涨，并在教师引导下逐步完成了游戏，加深了对英语单词的印象，提高了英语学习效率。小学英语教师在课堂中通过游戏教学法展开游戏活动，将游戏与学习融合在一起，有效提高了他们英语学习兴趣，同时能够调动其学习动力，为其后续学习英语打下了坚实基础，实现了高效课堂教学目的。
二、多媒体教学，提高学生英语学习积极性
科技的进步和发展使得多媒体成为课堂教学不可或缺的辅助工具，广大教师逐步认同和接受了多媒体教学，并借助多媒体使得课堂变得与众不同和丰富多彩起来，为实现高效课堂教学目的奠定了扎实基础。小学英语学科最为重要且基础的学科，对提升生语言表达能力十分有益，教师在教学中借助多媒体完成课堂教学活动，既能够提高他们英语学习积极性，又能够帮助他们更好地学习和认识英语。
例如，学生在学习“Happy birthday”一节时，小学英语教师通过多媒体展开教学活动，有效提高了学生英语学习积极性。一上课，教师便播放了一则关于小朋友过生日的视频，将学生的注意力集中在视频中，随后便说道：“同学们，你们过生日的场景和这个小同学一样吗？”学生立即开始描述自己过生日的场景，教师顺势道：“那过生日时有没有问题一些问题呢？”有学生道：“好多人问我几岁了？”教师道：“那如果一个外国小朋友和我们一起过生日，他会怎样问我们呢？我们又该如何回答呢？”学生摇摇头，教师随之带领学生一起学习“how old are you”以及“I’m......years old”两个句式，使他们跟随教师一起读句子，逐步提高其英语学习积极性。小学英语教师借助多媒体来展开英语教学活动，有效提高了他们英语学习积极性，帮助学生在愉悦氛围中学习和掌握了英语知识。
三、合作教学法，调动学生英语学习热情
团结就是力量是所有人都知道的真理之一，小学英语教师为了提高学生英语学习热情在课堂之上也逐步开始尝试使用合作教学法来逐步展开教学活动，希望小学生能够在合作中学习和识记英语单词，实现高效课堂教学目的。小学生在合作式教学氛围中的学习热情被充分调动起来后，更愿意主动地参与到课堂活动中，通过与他人共同协作来完成活动内容来提高英语学习效率。
例如，学生在学习“where is my car”一节时，小学英语教师通过创设合作教学氛围引导学生在团结写作中逐步调动他们英语学习热情。课上，教师就带领学生学习了“where is my car”以及“it is in the desk”等句式，使之学会问“我的东西在哪里”以及回答“它在哪”。随后，教师说道：“接下来，同学们两个人一组，分别充当提问者和回答者，练习使用这两个句式！”很多学生开动起脑筋，想要难住另一名同学，但是在提问时他们也会加以斟酌，因为很多物品的英语单词难住了他们。学生在合作式英语教学氛围中学习热情很高涨，能够积极地投身到英语学习氛围中，对于提高学习效率帮助极大。小学英语教师在课堂中通过组织学生以小组展开学习和练习活动，既调动了学生学习积极性，又在一定程度上提升了学生英语学习效率。
一言以蔽之，小学英语教师在教学过程中可以采取各种措施促使学生英语兴趣的提升以及课堂主体地位的凸显，使得课堂变得丰富多彩起来的同时促进学生逐步领悟英语的奥妙，提高其学习效率。
参考文献：
[1]付迎霞.如何构建小学英语高效课堂教学[J].科学中国人，2014（2S）：190-190.
[2]肖惠梅.利用微课构建小学英语高效课堂的策略[J].英语广场，2018（2）：144-145.
关键词：小学英语；高效课堂；教学研究
新课改浪潮将高效课堂教学目标推到了广大教育工作者眼前，要求他们在进行日程课堂教学活动同时真正实现学生课堂主体性，促使学生在课堂中能够提高学习效率和自身能力。小学英语是一门基础学科，是学生应该从小就应该掌握的语言，对于他们未来学习和发展起奠基作用。小学英语教师在课堂教学中应该采取各种教学手段来实现高效课堂教学目的，促使学生能够融入到英语教学环境中，学会使用英语表达日常用语，提高英语学习兴趣。
一、游戏教学法，激发学生英语学习兴趣
游戏是培养兴趣最为有效的教学手段之一，学生既能够从游戏中感受到学习的乐趣，还能够在游戏中提高学习效率。英语是学生从小学习的基础学科，对于学生来说至关重要，小学英语教师在开展教学活动时可以通过游戏教学法来激发学生英语学习兴趣，促使他们在游戏中学会观察和思考，进而提高英语学习效率。学生在游戏化英语教学环境中会感到英语的趣味性，逐步克服语言学习焦虑症状，提升自身想象力与創造力。
例如，学生在学习“Colours”一节时，小学英语教师通过英语教学法有效激发了学生英语学习兴趣。课上，教师带领学生认识了“yellow、green、black、blue.......”几个关于颜色的单词后，说道：“同学们，接下来我们一起完成一个小游戏，老师手里有我们学习的几种不同颜色的英文卡片，当我依次走到大家面前时，你们要从中抽取一张卡片，并说出英文单词所代表的中文意思，说正确的奖励一朵小花，说错误的要表演节目给其他人。”学生热情高涨，并在教师引导下逐步完成了游戏，加深了对英语单词的印象，提高了英语学习效率。小学英语教师在课堂中通过游戏教学法展开游戏活动，将游戏与学习融合在一起，有效提高了他们英语学习兴趣，同时能够调动其学习动力，为其后续学习英语打下了坚实基础，实现了高效课堂教学目的。
二、多媒体教学，提高学生英语学习积极性
科技的进步和发展使得多媒体成为课堂教学不可或缺的辅助工具，广大教师逐步认同和接受了多媒体教学，并借助多媒体使得课堂变得与众不同和丰富多彩起来，为实现高效课堂教学目的奠定了扎实基础。小学英语学科最为重要且基础的学科，对提升生语言表达能力十分有益，教师在教学中借助多媒体完成课堂教学活动，既能够提高他们英语学习积极性，又能够帮助他们更好地学习和认识英语。
例如，学生在学习“Happy birthday”一节时，小学英语教师通过多媒体展开教学活动，有效提高了学生英语学习积极性。一上课，教师便播放了一则关于小朋友过生日的视频，将学生的注意力集中在视频中，随后便说道：“同学们，你们过生日的场景和这个小同学一样吗？”学生立即开始描述自己过生日的场景，教师顺势道：“那过生日时有没有问题一些问题呢？”有学生道：“好多人问我几岁了？”教师道：“那如果一个外国小朋友和我们一起过生日，他会怎样问我们呢？我们又该如何回答呢？”学生摇摇头，教师随之带领学生一起学习“how old are you”以及“I’m......years old”两个句式，使他们跟随教师一起读句子，逐步提高其英语学习积极性。小学英语教师借助多媒体来展开英语教学活动，有效提高了他们英语学习积极性，帮助学生在愉悦氛围中学习和掌握了英语知识。
三、合作教学法，调动学生英语学习热情
团结就是力量是所有人都知道的真理之一，小学英语教师为了提高学生英语学习热情在课堂之上也逐步开始尝试使用合作教学法来逐步展开教学活动，希望小学生能够在合作中学习和识记英语单词，实现高效课堂教学目的。小学生在合作式教学氛围中的学习热情被充分调动起来后，更愿意主动地参与到课堂活动中，通过与他人共同协作来完成活动内容来提高英语学习效率。
例如，学生在学习“where is my car”一节时，小学英语教师通过创设合作教学氛围引导学生在团结写作中逐步调动他们英语学习热情。课上，教师就带领学生学习了“where is my car”以及“it is in the desk”等句式，使之学会问“我的东西在哪里”以及回答“它在哪”。随后，教师说道：“接下来，同学们两个人一组，分别充当提问者和回答者，练习使用这两个句式！”很多学生开动起脑筋，想要难住另一名同学，但是在提问时他们也会加以斟酌，因为很多物品的英语单词难住了他们。学生在合作式英语教学氛围中学习热情很高涨，能够积极地投身到英语学习氛围中，对于提高学习效率帮助极大。小学英语教师在课堂中通过组织学生以小组展开学习和练习活动，既调动了学生学习积极性，又在一定程度上提升了学生英语学习效率。
一言以蔽之，小学英语教师在教学过程中可以采取各种措施促使学生英语兴趣的提升以及课堂主体地位的凸显，使得课堂变得丰富多彩起来的同时促进学生逐步领悟英语的奥妙，提高其学习效率。
参考文献：
[1]付迎霞.如何构建小学英语高效课堂教学[J].科学中国人，2014（2S）：190-190.
[2]肖惠梅.利用微课构建小学英语高效课堂的策略[J].英语广场，2018（2）：144-145.