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“问题”具有多方面的功能，已被看作是“有效教学的核心”，“问得好即教得好”已成为教育工作者广泛的共识，以问题为中心的教学方法已得到教师的普遍重视。那么，什么样的问题才是优质的问题呢？判断的标准是什么？不同的学者有着不同的认识。笔者提出个人的看法，以就教于同仁。
地理课堂优质问题的特征及设计
【摘 要】
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“问题”具有多方面的功能，已被看作是“有效教学的核心”，“问得好即教得好”已成为教育工作者广泛的共识，以问题为中心的教学方法已得到教师的普遍重视。那么，什么样的问题才是
【机 构】
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江苏徐州高等师范学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年11期
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