【摘 要】
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如何通过绘本融入教学的途径来促进幼儿数学能 力的发展一直是学术界所关注的热点问题。本研究从幼儿学习 态度的视角,探讨以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体教学 活动对幼
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划课题“整合课程背景下学前儿童数学教育教学模式的改革与创新”的研究成果,项目编 号:SGH18H303
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如何通过绘本融入教学的途径来促进幼儿数学能 力的发展一直是学术界所关注的热点问题。本研究从幼儿学习 态度的视角,探讨以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体教学 活动对幼儿产生的的影响,采用实验研究法,选取陕西省西安 市Q园两个大班各30名幼儿作为研究对象,分别作为实验班和 对照班,对实验班进行了为期四个月的数学绘本教学活动的干 预,对照班进行原有的数学教学活动,通过对实验班和对照班 采用数学学习态度量表进行前后测,并对测量的结果进行较为 全面的对比分析,发现以绘本为载体开展幼儿园大班数学集体 教学活动对幼儿数
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