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信息技术在生活、工作和学习中得到了越来越广泛的应用.教育对于中学生来说具有重要意义.新课程改革实施后,将高中信息技术课程纳入高考科目,提高了课程地位,近年来取得了一定成效.但同时也存在课程目标简单化、课程内容重叠、课程实践统一等问题,导致学生缺乏相应的理性价值和人文乐趣.针对此类问题的出现,我们需要分析课程的现状,找出存在的问题,并提出相应的解决方案.