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现阶段初中学生都有以自我为中心、贪玩、安全意识差、懒惰、怕苦怕累、不愿学习的特点，因此，在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。要在“以学生为本”、充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中内化为学生个体的思想品德。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效？我认为必须做到以下几点：
一、教师本身
体育教师应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度、良好的教学态度，文雅的语言、强烈的事业心、认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响青少年成长，从而达到教育的目的。
教师可有针对性地进行德育渗透，消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师。教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理，对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：1.对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。2.对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学之间文明有礼、互相尊重。3.对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
二、体育教材、内容
1.体育教材内容的体现。教材的理论部分是一些体育基础知识，体现了培养学生遵守纪律、热爱祖国等品质，是提高体育文化修养和终生从事体育锻炼所必需的。
教材内容富含德育因素：队列，培养学生的组织纪律性，严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神；跑，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神；跳，培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质；投掷，培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念；体操，培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志品质；技巧，培养学生勇敢、机智、果断、克服困难和互助的意志品质；篮球，培养学生勇敢、机智、果断、顽强、胜不骄败不馁等优良品质和团结一致、密切协作的集体主义精神；武术，培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃、刻苦耐劳的优良品质和民族自豪感……由此看出，要做到德育在体育教学中的渗透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课的始终。
2.渗透德育的途径。通过以上对教材的分析，我们可看出体育教学中德育渗透的实践性、完整性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以学生直接参与实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和机会向学生进行思想教育，把德育贯穿于全过程。
三、德育渗透的几种方法
1.目的明确法。
教师可根据教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学做好铺垫。这种方法需要教师用坚定、充满期望和热情的话语进行表达，以使学生备受感染。
2.表扬激励法。
对学生所表现出的良好思想行为要及时做出充分的肯定，对以往表现差的学生要善于创造环境和机会，使他们有“闪光点”，并实事求是地给予表扬，做到一视同仁。
3.感染熏陶法。
德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生受到教育。要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须创造一种良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。
4.区别对待法。
要按照学生的能力和水平状况进行分组，安排不同难度的活动，使每个学生都能实现自我的进步和提高，从中享受到成功的乐趣。
5.效果奖励法。
对在练习中完成任务好的学生，教师可安排他们去进行一些自己所喜爱的球类项目练习。这样对其他学生是一种无形的鞭策。在达到增加练习的同时，教师能腾出较多的时间和精力对其他学生进行辅导，让更多的学生迈入到合格的行列中。
6.榜样激励法。
榜样的力量是无穷的。体育课中应充分利用英雄模范人物以及教师所展示出的良好的师德和表率作用来熏陶学生的情感，激发他们的进取精神，培养坚强的意志，养成优良的品质和行为习惯，使之更好地完成体育的学习。
7.场地设置法。
场地的布局和设置整齐合理有趣，能给学生以文明、有序的气氛，得到美的陶冶，激发跃跃欲试的情趣，让学生始终处于一种良好的氛围内，以积极的态度，达到预期的效果。
总之，体育教学，首先要改变学生的观念，帮助他们树立健康第一的思想，把体育运动作为自己学习与生活最主要的部分，積极主动地参与体育锻炼，因为健康是自己事业成功和为人民服务的前提。如果没有健康的体魄，就失掉了赖以生存与发展的物质基础；对学生的意志品质、思想品质更是一个非常好的锻炼。因此对学生施行思想道德教育，培养学生良好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展，就显的更加重要和必需。
一、教师本身
体育教师应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度、良好的教学态度，文雅的语言、强烈的事业心、认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响青少年成长，从而达到教育的目的。
教师可有针对性地进行德育渗透，消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师。教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理，对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：1.对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。2.对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学之间文明有礼、互相尊重。3.对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
二、体育教材、内容
1.体育教材内容的体现。教材的理论部分是一些体育基础知识，体现了培养学生遵守纪律、热爱祖国等品质，是提高体育文化修养和终生从事体育锻炼所必需的。
教材内容富含德育因素：队列，培养学生的组织纪律性，严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神；跑，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神；跳，培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质；投掷，培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念；体操，培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志品质；技巧，培养学生勇敢、机智、果断、克服困难和互助的意志品质；篮球，培养学生勇敢、机智、果断、顽强、胜不骄败不馁等优良品质和团结一致、密切协作的集体主义精神；武术，培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃、刻苦耐劳的优良品质和民族自豪感……由此看出，要做到德育在体育教学中的渗透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课的始终。
2.渗透德育的途径。通过以上对教材的分析，我们可看出体育教学中德育渗透的实践性、完整性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以学生直接参与实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和机会向学生进行思想教育，把德育贯穿于全过程。
三、德育渗透的几种方法
1.目的明确法。
教师可根据教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学做好铺垫。这种方法需要教师用坚定、充满期望和热情的话语进行表达，以使学生备受感染。
2.表扬激励法。
对学生所表现出的良好思想行为要及时做出充分的肯定，对以往表现差的学生要善于创造环境和机会，使他们有“闪光点”，并实事求是地给予表扬，做到一视同仁。
3.感染熏陶法。
德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生受到教育。要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须创造一种良好的教育氛围，从点滴入手，做耐心细致的工作。
4.区别对待法。
要按照学生的能力和水平状况进行分组，安排不同难度的活动，使每个学生都能实现自我的进步和提高，从中享受到成功的乐趣。
5.效果奖励法。
对在练习中完成任务好的学生，教师可安排他们去进行一些自己所喜爱的球类项目练习。这样对其他学生是一种无形的鞭策。在达到增加练习的同时，教师能腾出较多的时间和精力对其他学生进行辅导，让更多的学生迈入到合格的行列中。
6.榜样激励法。
榜样的力量是无穷的。体育课中应充分利用英雄模范人物以及教师所展示出的良好的师德和表率作用来熏陶学生的情感，激发他们的进取精神，培养坚强的意志，养成优良的品质和行为习惯，使之更好地完成体育的学习。
7.场地设置法。
场地的布局和设置整齐合理有趣，能给学生以文明、有序的气氛，得到美的陶冶，激发跃跃欲试的情趣，让学生始终处于一种良好的氛围内，以积极的态度，达到预期的效果。
总之，体育教学，首先要改变学生的观念，帮助他们树立健康第一的思想，把体育运动作为自己学习与生活最主要的部分，積极主动地参与体育锻炼，因为健康是自己事业成功和为人民服务的前提。如果没有健康的体魄，就失掉了赖以生存与发展的物质基础；对学生的意志品质、思想品质更是一个非常好的锻炼。因此对学生施行思想道德教育，培养学生良好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展，就显的更加重要和必需。