金刚用左手撑着昏沉沉的头，目光呆滞地盯着黑板，黑板上“写人”两个白色粉笔大字，变成了无数的重影在他眼前晃动。
　　同桌水晶晶推了金刚一把：“你的作文一个字都没写，还睡得着！等会儿栗子老师要收作文本啦！”
　　金刚反射性地挺直身子，随即又瘫倒在桌子上，有气无力地说：“我不知道该写谁……”金刚很喜欢亲切温柔的栗子老师，如果他交空白本子上去，栗子老师会多么失望啊！
　　坐在金刚后面的西瓜建议：“不如这样，你写我，我写你。你就写《助人为乐的西瓜》。”
　　水晶晶笑了起来：“西瓜，写人要抓住一个人的特点，这样才有真情实感，助人为乐不是你的特点，就算金刚写你，也不能打动别人。”
　　金刚捂着嘴偷笑：“嘴馋是你的特点，我写《馋嘴猴西瓜》最合适。”
　　西瓜咬牙切齿警告金刚：“如果你胆敢写《馋嘴猴西瓜》，我下课后饶不了你。”
　　水晶晶给金刚提了一个建议：“你写栗子老师呗，栗子老师的名字不是你起的吗？”
　　确实，两个星期前栗子老师第一次走进四年级三班的教室，介绍自己的时候，她刚在黑板上写了个“粟”字，金刚就嚷起来：“老师，原来你姓‘栗子’的‘栗’，那我们能叫你栗子老师吗？”当时班长林天宇说他是白字大王，待他睁大眼睛看个清楚，才发现原来是“粟”。
　　没想到栗子老师很高兴，让同学们以后就叫她“栗子老师”，还说她非常喜欢“栗子老师”这个称呼。这让金刚大大得意了一把。
　　金刚决定写栗子老师：“要怎么写呀？”
　　水晶晶问：“你对栗子老师印象最深刻的是什么？”
　　金刚脱口而出：“她的笑容啊，让人觉得非常亲切。”该如何形容栗子老师的笑容呢？金刚想到了成语“巧笑倩兮”。要说一个成语根本不足以形容栗子老师阳光般美丽温暖的笑容，让人觉得无比温馨惬意。
　　“我要特别描写一下她的笑容。”金刚翻开作文本，准备下笔时又苦恼了，“要怎么展开才更立体呢？”
　　“你可以选取那天给栗子老师取名的事例来突出栗子老师的特点，这样内容才具体。”水晶晶不愧是语文课代表和阅读写作达人，讲起写作文来一套一套的。
　　金刚觉得自己的思路清晰多了，但还是有点不清楚如何把一件事转化成抽象的文字：“怎么写好这件事呢？”
　　西瓜抢答：“这还不简单，你把那天事情发生的过程写清楚就好了。”
　　见金刚还是一脸疑惑，水晶晶进一步解释：“可以加入语言和心理描写，也就是你、栗子老师和班上同学说了什么，你心里在想什么，把这些都表达清楚。”
　　这时候，栗子老师站到了讲台上：“还有十五分钟下课，同学们的作文写得怎么样了？”
　　“我还差结尾。”班长林天宇报告自己的进度。
　　“我还有半页没有写完。”平时最会瞎掰的马飞翔说。
　　“我也还没写完。”其他同学纷纷加入阵营，“栗子老师，你再给我们一节课好了。”
　　哈哈，原来有这么多同学没写完。经过刚才水晶晶的指导，金刚知道该怎么写了。下次要再写写人作文，他就写《“作文达人”水晶晶》。