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我国学者主要从宏观和微观两个层面,运用文献法、文本分析法、参与观察法等对乡土教材的历史、乡土教材的编写、乡土教材的开发与实施、乡土教材的功能等方面进行研究和分析,为今后乡土教材的理论与实践奠定了深厚的基础。但与此同时,这些研究在方法、内容、研究主体等方面存在不足,成为进一步研究的起点。
中国乡土教材研究述评
【摘 要】
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我国学者主要从宏观和微观两个层面,运用文献法、文本分析法、参与观察法等对乡土教材的历史、乡土教材的编写、乡土教材的开发与实施、乡土教材的功能等方面进行研究和分析,
【机 构】
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宁夏大学教育学院;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2009年10期
【基金项目】
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香港乐施会“中国乡土教材收藏与研究”;中央民族大学“985工程”重点项目“中国西部少数民族地区乡土教材开发的教育人类学田野调查与基础理论研究”(项目编号:cun985-2-3)
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