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摘要在中学思想政治课教学中如何强化思想政治课德育功能，是摆在我们面前的一个重要课题。思想政治课是德育工作的主渠道，它以理论知识为载体，对学生系统进行公民道德教育和马克思主义常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。
关健词 教学 功能 品质 修养
思想政治课是德育工作的主渠道，它以理论知识为载体，对学生系统的进行公民道德教育和马克思主义常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。如何强化思想政治课德育功能，是摆在我们面前的一个重要课题。通过多年思想政治课教学实践。我认为要充分发挥好思想政治课教学德育功能，应着力从以下两个方面下功夫
一、提高思想政治课教师的素质，是充分发挥思想政治课德育功能的关键
1.破治课教师要树立强烈的责任感，中学思想政治课教师应该意识到自己责任的重大，自己的思想会影响一代人的思想，直接影响到社会主义现代化建设的步伐。因此，思想政治课教师要具备对教育事业高度负责的精神。在自身的工作中，坚持马克思主义的立场、观点，克服消极思想的腐蚀，自觉对学生进行德育渗透，以身作则、为人师表，为培养“四有”新人做贡献。
2.政治课教师要不断提高自身的业务素质。政治课教材近几年虽然总变，但马克思主义的基本观点是不变的。因此，思想政治课教师要不断学习马克思主义基本原理，深刻领会其精神实质，正确理解我们党的路线、方针、政策，正确理解社会主义市场经济条件下出现的新问题，并能理论联系实际传授给学生，增加可信度。另外，思想政治课教师要不断丰富自己的知识面，掌握一些其他学科的知识，利用其他学科的知识来充实思想政治课的教学，发挥德育的整体效应。
3.要加强思想政治课教师自身的道德修养，教育者平时的言行就是一种德育影响。政治课教师要不断加强自身的道德修养，要求学生做到的，白己一定要首先做到。常言说，才高为人师，自正为人范。教师的示范性是很强的，很明显的。所以，教师——特别是思想政治课的教师一定要注重自己的一言一行，不断提高自身道德素质。
二、重视课堂教学结构优化。是发挥思想政治课德育功能的主要途径
1.教学内容上要充分发掘教材中思想教育的内容，确定好德育的目标，变传统教学为创新性教学。目标明确能减少教学的随意性和盲目性，增强计划性和针对性，从而能够提高课堂思想教育的质量。同时，还要使课堂教学中体现出素质教育所应具有的创新性特征，进行创新性教学，即教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新的方法来处理问题，以达到培养学生创新性思维和创新能力的目的。
2.教学过程上要坚持科学性和思想性相统一的原则，寓思想性、教育性于知识的传授之中。在思想政治课教学过程中，知识的传授和思想政治教育是相互联系的有机整体。进行知识教学，最终是为了思想教育服务，目的是为了育人。关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。可见，优化课堂教学的关键还是在于以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。只有把课堂教学变单纯传授知识的过程为传授知识、培养能力和提高觉悟相统一的过程，课堂教学在本质上的科学性、思想性、教育性的功能才能真正发挥出来。
3.课堂教学的一项重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展。教师在课堂教学中，要通过优化课堂教学结构，改变过去那种教师“权威性”的面孔，让学生感受到在人格地位上的平等。只有建立起“平等型”的师生关系，才能不断确立起学生的主体地位，唤起学生的主体意识，也只有这样，学生的主体性才能充分地发挥，学习地积极性才能充分地调动，主动精神和创新能力才有可能充分地展现。
4.课堂教学要重视学生的自我教育，培养学生的自我教育能力，关注个体差异，发展和完善个性，满足不同的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
5.在教学过程中要做到情绪和情感同行。我认为可以从这方面人手：一是在课堂教学中，教师应该注意带给学生一种积极向上的、愉快的情绪气氛。二是教师利用各种机会制造人为的“冲突情境”和“对立状态”，使学生能在每一节课中都有“激情发挥”的时刻。三是在情绪性教学中，作为教师，不仅应该充满着各种高级的社会情感，还应该充满着各种积极的情绪表现，比如说激情。很显然，充满着激情的教师更容易吸引学生，也更容易引发学生的情感共鸣。
总之，思想政治课德育功能的强化，要紧贴社会“热点”，增强德育的实效。在政治课教学中，主要应该联系两个方面去提高学生的道德认识。一是紧贴时代，进行科学世界观和人生观的教育。教学中要运用教材中的基本原理，引导学生去正确认识社会现象，帮助学生透过现象认识本质。政治课要从正而教育学生养成良好的道德行为习惯，教育学生热爱集体，热爱社会主义。二是紧贴学生的思想实际，加强道德行为养成教育。政治课不仅要进行道德认识，道德情感教育，更要重视道德行为养成教育。教育学生克服不良道德行为习惯，养成良好的行为习惯。
关健词 教学 功能 品质 修养
思想政治课是德育工作的主渠道，它以理论知识为载体，对学生系统的进行公民道德教育和马克思主义常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。如何强化思想政治课德育功能，是摆在我们面前的一个重要课题。通过多年思想政治课教学实践。我认为要充分发挥好思想政治课教学德育功能，应着力从以下两个方面下功夫
一、提高思想政治课教师的素质，是充分发挥思想政治课德育功能的关键
1.破治课教师要树立强烈的责任感，中学思想政治课教师应该意识到自己责任的重大，自己的思想会影响一代人的思想，直接影响到社会主义现代化建设的步伐。因此，思想政治课教师要具备对教育事业高度负责的精神。在自身的工作中，坚持马克思主义的立场、观点，克服消极思想的腐蚀，自觉对学生进行德育渗透，以身作则、为人师表，为培养“四有”新人做贡献。
2.政治课教师要不断提高自身的业务素质。政治课教材近几年虽然总变，但马克思主义的基本观点是不变的。因此，思想政治课教师要不断学习马克思主义基本原理，深刻领会其精神实质，正确理解我们党的路线、方针、政策，正确理解社会主义市场经济条件下出现的新问题，并能理论联系实际传授给学生，增加可信度。另外，思想政治课教师要不断丰富自己的知识面，掌握一些其他学科的知识，利用其他学科的知识来充实思想政治课的教学，发挥德育的整体效应。
3.要加强思想政治课教师自身的道德修养，教育者平时的言行就是一种德育影响。政治课教师要不断加强自身的道德修养，要求学生做到的，白己一定要首先做到。常言说，才高为人师，自正为人范。教师的示范性是很强的，很明显的。所以，教师——特别是思想政治课的教师一定要注重自己的一言一行，不断提高自身道德素质。
二、重视课堂教学结构优化。是发挥思想政治课德育功能的主要途径
1.教学内容上要充分发掘教材中思想教育的内容，确定好德育的目标，变传统教学为创新性教学。目标明确能减少教学的随意性和盲目性，增强计划性和针对性，从而能够提高课堂思想教育的质量。同时，还要使课堂教学中体现出素质教育所应具有的创新性特征，进行创新性教学，即教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新的方法来处理问题，以达到培养学生创新性思维和创新能力的目的。
2.教学过程上要坚持科学性和思想性相统一的原则，寓思想性、教育性于知识的传授之中。在思想政治课教学过程中，知识的传授和思想政治教育是相互联系的有机整体。进行知识教学，最终是为了思想教育服务，目的是为了育人。关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。可见，优化课堂教学的关键还是在于以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。只有把课堂教学变单纯传授知识的过程为传授知识、培养能力和提高觉悟相统一的过程，课堂教学在本质上的科学性、思想性、教育性的功能才能真正发挥出来。
3.课堂教学的一项重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展。教师在课堂教学中，要通过优化课堂教学结构，改变过去那种教师“权威性”的面孔，让学生感受到在人格地位上的平等。只有建立起“平等型”的师生关系，才能不断确立起学生的主体地位，唤起学生的主体意识，也只有这样，学生的主体性才能充分地发挥，学习地积极性才能充分地调动，主动精神和创新能力才有可能充分地展现。
4.课堂教学要重视学生的自我教育，培养学生的自我教育能力，关注个体差异，发展和完善个性，满足不同的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
5.在教学过程中要做到情绪和情感同行。我认为可以从这方面人手：一是在课堂教学中，教师应该注意带给学生一种积极向上的、愉快的情绪气氛。二是教师利用各种机会制造人为的“冲突情境”和“对立状态”，使学生能在每一节课中都有“激情发挥”的时刻。三是在情绪性教学中，作为教师，不仅应该充满着各种高级的社会情感，还应该充满着各种积极的情绪表现，比如说激情。很显然，充满着激情的教师更容易吸引学生，也更容易引发学生的情感共鸣。
总之，思想政治课德育功能的强化，要紧贴社会“热点”，增强德育的实效。在政治课教学中，主要应该联系两个方面去提高学生的道德认识。一是紧贴时代，进行科学世界观和人生观的教育。教学中要运用教材中的基本原理，引导学生去正确认识社会现象，帮助学生透过现象认识本质。政治课要从正而教育学生养成良好的道德行为习惯，教育学生热爱集体，热爱社会主义。二是紧贴学生的思想实际，加强道德行为养成教育。政治课不仅要进行道德认识，道德情感教育，更要重视道德行为养成教育。教育学生克服不良道德行为习惯，养成良好的行为习惯。