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内容摘要：语文是一门基础课程，不仅可以学习丰富知识，还能够增强文化素养。针对于小说教学而言，传统方法逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际情况需求，要实现进一步改善，才能取得良好效果。文章先分析目前存在的问题，再提出具体策略，从而促进学生全面发展。
关键词：部编版 初中语文 小说教学
小说是初中语文教学重要组成部分，鲜明人物形象、曲折故事情节会在脑海中留下深刻印象，激发出阅读兴趣。教师要抓住学生身心特点，采用科学合理手段，调动起参与积极性，在自主探究中感受小说文化，不断加深理解，逐渐养成良好学习习惯。
一.初中语文小说教学存在的问题
（一）教学方法单一
受到应试教育制度影响，教师在课堂上进行大量理论灌输，学生花费时间去记忆，主要目的是为了取得好成绩。在这样情况下，会感觉到枯燥无聊，生动形象的小说讲出来变得平淡无奇，無法吸引学生注意力。教师完全占据着主导作用，对于小说讲解过于死板，没有体现出灵活性，丝毫感受不到乐趣。基本要求是记住中心思想，明白其中的主要内容，对小说理解停留在文字表面，没有进行深入的探讨。在一个班级中，每个人情况都是不一样的，单一教学方法显然不符合实际情况。因此要设计出多元化课堂环节，充分发挥出学生主观能动性，有利于提升整体水平。
（二）师生缺乏交流
教师和学生之间基本没有太多的交流，讲完课之后就走了，导致对实际情况并不是很了解。一节课时间只有几十分钟，所以全面掌握是不可能的，难免会存在很多问题。学生对教师往往有一种畏惧心理，即使学习上遇到困难也不会主动去提问，长此以往就变成了障碍。依然按照传统方法进行教学，没有考虑到具体情况，导致效果并不是很好。部分教师注重和学生之间的交流，但效果却差强人意，只是简单走走形式，没有真正了解。在小说教学过程中，课堂氛围会变得非常严肃，学生不敢表达出内心真实想法，这样下去是很难提高自身水平的。
（三）评价方式不合理
通常情况下，将考试成绩作为评价的唯一指标，这样太过于片面，没有对学生进行全面考察。在阅读小说的时候，基本要求是在短时间内记住人物、线索、事件等，学生采用死记硬背方式，对其中蕴含的情感不了解。当出现错误的时候会严厉批评，认为这样可以让他们改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是初中生心理比较脆弱，可能会打击到自信心，逐渐丧失对小说的兴趣。虽然在教师看来，一句批评的话语并不是什么大事，但却会在学生心中留下阴影，甚至对自己能力开始产生怀疑，影响到正常的学习状态。
（四）学习积极性不高
小说是生动有趣的，符合学生阅读需求，能够更加自主参与进来。但是从整体情况来看，学习积极性并不是很高，这和教师有着直接关系。首先在语言方面归于程式化，没有结合具体情景讲解，无形之中增加了理解难度;其次急于让学生了解小说的内容，在导入的时候过于简单，从而为后期阅读造成障碍。最后没有进行积极拓展，小说题材仅仅局限在教材中，长此以往会感觉到无趣。没有从学生角度去考虑，教学方法存在着落后性，很难真正的落实下去。只有调动起参与积极性，才能让课堂氛围变得活跃，在自主探究中发现小说的中心思想和内涵。
（五）教师方面
要想进行小说教学，对教师有一定的要求，必须具备较高专业素养才能适应。
部分教师在课前没有备案，完全是凭借即兴发挥去讲解，质量是很难有所保障，对课堂时间没有科学合理安排。另外教材内容是不断更新的，如果没有及时培训学习，教师自身知识结构水平会出现落后情况，无法适应发展的需求。在应试教育制度下，认为小说教学并不是很重要，在考试中占的比例是非常小的，还是要把时间和精力放在阅读、古诗词等方面，这样才能取得更高分数。要想保证小说教学取得良好效果，教师要不断提升自身综合素质，采用有效的手段。
（六）教学手段落后
从目前情况来看，大部分教师依然采用板书形式，凭借着一支粉笔、一部教材、一个黑板进行教学。这和社会发展显然不符合，已经无法满足学生需求，必须进行优化才可以。受到客观条件限制，尤其是农村地区，很多教室都没有配置多媒体设备，无法提供先进技术支持。有的设施已经使用好多年，没有进行及时更换，已经开始出现漏洞，给正常运用带来不利影响。有的教师思想观念比较落后，即使安装了多媒体设备，也不会去使用，依然采用板书形式，慢慢就变成了形式，并没有发挥出有效作用。只有坚持与时俱进理念，才能不断提高教学效率。
二.初中语文小说教学优化策略
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，可以转化为内心强大动力，激发出内心的求知欲望。教师在讲解小说的时候，可以从学生感兴趣话题导入，能够拉近彼此之间距离，产生一种亲密的感觉。要充分发挥出学生主观能动性，积极参与到课堂中来，在轻松、和谐氛围中学习，能够取得更好的效果。学生会意识到小说并不是大篇幅文字，而是生动有趣的，其中包含人物和故事情节，可以发挥出丰富想象力，有利于激发出创新思维。让兴趣成为进入小说大门的钥匙，尽情领略其中风采，加深对内容理解，明白作者想要表达的思想情感和主题，在内心产生共鸣。
（二）增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合才能顺利实现知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友关系，让彼此更加了解，提高在课堂上的默契配合度。过程中对学生实际情况全面掌握，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好效果。建立班级微信群、qq群，打破时间和空间局限性，随时随地实现师生交流，解决学习中遇到的困难，构建出完整知识框架体系。在课堂上及时向教师提出问题，消除内心存在的疑惑，保证知识全部吸收，为今后学习打下坚实基础。
（三）积极的评价 每个学生都希望得到教师表扬，所以要采用积极评价方式，可以帮助他们建立起强大自信心，主动克服学习中遇到的困难。对于优秀学生要采用激励方式，在现有基础上突破自己，实现知识灵活运用，达到融会贯通的境界。差生一般容易被人们忽视，所以要给予更多的关注，通过耐心指导分析学习困难存在的原因，在一点一滴积累中实现进步。同时评价方式要多元化，包括教师评价、生生互评、自我评价等多种形式，这样会更加全面。不能用一张试卷对学生做出判断，要注重观察日常课堂的表现，将其作为评价重要参考依据，确保有科學合理的定位。
（四）小组合作学习
小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大差距。在小说教学的时候提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼人际交往能力，信息收集能力、语言组织能力，从而促进自身健全人格形成。学习他人身上优点来弥补自身存在的不足之处，有利于实现共同进步，朝着更高目标迈进。开展小组比赛激发出他们竞争意识，培养团队精神和集体荣誉感，这样才能在竞争激烈社会中脱颖而出，获得发展机遇。
（五）提高教师素质
教师水平直接决定课堂效果好坏，因此要不断提高自身综合素质才可以。对于在职人员要定期组织培训，不断学习新理论来优化自身知识结构，从而保证先进性。同时招聘渠道要面向全社会，坚持择优录取选择，为内部注入新鲜血液，建立起一支高素质人才队伍，为教学工作顺利开展提供保障。关于小说教学方面的问题，教师之间可以进行讨论，制定出最优化解决方案。时代在发生这变化，初中语文教学也在发生着变革，所以只有不断学习才能使用发展需求。教师对待工作要认真负责，考虑到不同学生之间差异，采用因材施教方法，有利于提升整体水平。
（六）利用多媒体
随着信息技术发展，多媒体已经被广泛应用在教学中，并且取得显著成效。其具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，学生接受起来会比较容易。课堂上组织观看小说改编的电影，这比文字更加具有吸引力，学生会完全投入到情节中去，从而不断改善学习效果。同时借助网络优势，搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。教师在课前根据教学内容制作课件，通过ppt、短视频的方式展现出来，丰富多彩画面牢牢抓住学生眼睛，教学工作会变得更加轻松。
三.结语
综上所述，部编版初中语文教材中小说教学研究具有重要意义，可以大大提高课堂效率和质量。教师要树立起创新意识，采用多远化手段，将具体效果落实下去，不断增强学生小说综合素养。
参考文献
[1]刘桂玲.初中语文小说阅读教学研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：374-374.
[2]汪祥朗.新课改背景下初中语文教材中小说的审美教学研究[J].课程教育研究，2016，（22）：211-212.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2016.22.223.
[3]苏琴.新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微[J].中学课程辅导（教学研究），2016，（20）：347-347.
[4]王绪乾.初中语文教材中乡土小说教学探究[D].华中师范大学，2016.
（作者单位：常熟理工学院中文系）
关键词：部编版 初中语文 小说教学
小说是初中语文教学重要组成部分，鲜明人物形象、曲折故事情节会在脑海中留下深刻印象，激发出阅读兴趣。教师要抓住学生身心特点，采用科学合理手段，调动起参与积极性，在自主探究中感受小说文化，不断加深理解，逐渐养成良好学习习惯。
一.初中语文小说教学存在的问题
（一）教学方法单一
受到应试教育制度影响，教师在课堂上进行大量理论灌输，学生花费时间去记忆，主要目的是为了取得好成绩。在这样情况下，会感觉到枯燥无聊，生动形象的小说讲出来变得平淡无奇，無法吸引学生注意力。教师完全占据着主导作用，对于小说讲解过于死板，没有体现出灵活性，丝毫感受不到乐趣。基本要求是记住中心思想，明白其中的主要内容，对小说理解停留在文字表面，没有进行深入的探讨。在一个班级中，每个人情况都是不一样的，单一教学方法显然不符合实际情况。因此要设计出多元化课堂环节，充分发挥出学生主观能动性，有利于提升整体水平。
（二）师生缺乏交流
教师和学生之间基本没有太多的交流，讲完课之后就走了，导致对实际情况并不是很了解。一节课时间只有几十分钟，所以全面掌握是不可能的，难免会存在很多问题。学生对教师往往有一种畏惧心理，即使学习上遇到困难也不会主动去提问，长此以往就变成了障碍。依然按照传统方法进行教学，没有考虑到具体情况，导致效果并不是很好。部分教师注重和学生之间的交流，但效果却差强人意，只是简单走走形式，没有真正了解。在小说教学过程中，课堂氛围会变得非常严肃，学生不敢表达出内心真实想法，这样下去是很难提高自身水平的。
（三）评价方式不合理
通常情况下，将考试成绩作为评价的唯一指标，这样太过于片面，没有对学生进行全面考察。在阅读小说的时候，基本要求是在短时间内记住人物、线索、事件等，学生采用死记硬背方式，对其中蕴含的情感不了解。当出现错误的时候会严厉批评，认为这样可以让他们改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是初中生心理比较脆弱，可能会打击到自信心，逐渐丧失对小说的兴趣。虽然在教师看来，一句批评的话语并不是什么大事，但却会在学生心中留下阴影，甚至对自己能力开始产生怀疑，影响到正常的学习状态。
（四）学习积极性不高
小说是生动有趣的，符合学生阅读需求，能够更加自主参与进来。但是从整体情况来看，学习积极性并不是很高，这和教师有着直接关系。首先在语言方面归于程式化，没有结合具体情景讲解，无形之中增加了理解难度;其次急于让学生了解小说的内容，在导入的时候过于简单，从而为后期阅读造成障碍。最后没有进行积极拓展，小说题材仅仅局限在教材中，长此以往会感觉到无趣。没有从学生角度去考虑，教学方法存在着落后性，很难真正的落实下去。只有调动起参与积极性，才能让课堂氛围变得活跃，在自主探究中发现小说的中心思想和内涵。
（五）教师方面
要想进行小说教学，对教师有一定的要求，必须具备较高专业素养才能适应。
部分教师在课前没有备案，完全是凭借即兴发挥去讲解，质量是很难有所保障，对课堂时间没有科学合理安排。另外教材内容是不断更新的，如果没有及时培训学习，教师自身知识结构水平会出现落后情况，无法适应发展的需求。在应试教育制度下，认为小说教学并不是很重要，在考试中占的比例是非常小的，还是要把时间和精力放在阅读、古诗词等方面，这样才能取得更高分数。要想保证小说教学取得良好效果，教师要不断提升自身综合素质，采用有效的手段。
（六）教学手段落后
从目前情况来看，大部分教师依然采用板书形式，凭借着一支粉笔、一部教材、一个黑板进行教学。这和社会发展显然不符合，已经无法满足学生需求，必须进行优化才可以。受到客观条件限制，尤其是农村地区，很多教室都没有配置多媒体设备，无法提供先进技术支持。有的设施已经使用好多年，没有进行及时更换，已经开始出现漏洞，给正常运用带来不利影响。有的教师思想观念比较落后，即使安装了多媒体设备，也不会去使用，依然采用板书形式，慢慢就变成了形式，并没有发挥出有效作用。只有坚持与时俱进理念，才能不断提高教学效率。
二.初中语文小说教学优化策略
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，可以转化为内心强大动力，激发出内心的求知欲望。教师在讲解小说的时候，可以从学生感兴趣话题导入，能够拉近彼此之间距离，产生一种亲密的感觉。要充分发挥出学生主观能动性，积极参与到课堂中来，在轻松、和谐氛围中学习，能够取得更好的效果。学生会意识到小说并不是大篇幅文字，而是生动有趣的，其中包含人物和故事情节，可以发挥出丰富想象力，有利于激发出创新思维。让兴趣成为进入小说大门的钥匙，尽情领略其中风采，加深对内容理解，明白作者想要表达的思想情感和主题，在内心产生共鸣。
（二）增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互配合才能顺利实现知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低自己位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友关系，让彼此更加了解，提高在课堂上的默契配合度。过程中对学生实际情况全面掌握，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好效果。建立班级微信群、qq群，打破时间和空间局限性，随时随地实现师生交流，解决学习中遇到的困难，构建出完整知识框架体系。在课堂上及时向教师提出问题，消除内心存在的疑惑，保证知识全部吸收，为今后学习打下坚实基础。
（三）积极的评价 每个学生都希望得到教师表扬，所以要采用积极评价方式，可以帮助他们建立起强大自信心，主动克服学习中遇到的困难。对于优秀学生要采用激励方式，在现有基础上突破自己，实现知识灵活运用，达到融会贯通的境界。差生一般容易被人们忽视，所以要给予更多的关注，通过耐心指导分析学习困难存在的原因，在一点一滴积累中实现进步。同时评价方式要多元化，包括教师评价、生生互评、自我评价等多种形式，这样会更加全面。不能用一张试卷对学生做出判断，要注重观察日常课堂的表现，将其作为评价重要参考依据，确保有科學合理的定位。
（四）小组合作学习
小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大差距。在小说教学的时候提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼人际交往能力，信息收集能力、语言组织能力，从而促进自身健全人格形成。学习他人身上优点来弥补自身存在的不足之处，有利于实现共同进步，朝着更高目标迈进。开展小组比赛激发出他们竞争意识，培养团队精神和集体荣誉感，这样才能在竞争激烈社会中脱颖而出，获得发展机遇。
（五）提高教师素质
教师水平直接决定课堂效果好坏，因此要不断提高自身综合素质才可以。对于在职人员要定期组织培训，不断学习新理论来优化自身知识结构，从而保证先进性。同时招聘渠道要面向全社会，坚持择优录取选择，为内部注入新鲜血液，建立起一支高素质人才队伍，为教学工作顺利开展提供保障。关于小说教学方面的问题，教师之间可以进行讨论，制定出最优化解决方案。时代在发生这变化，初中语文教学也在发生着变革，所以只有不断学习才能使用发展需求。教师对待工作要认真负责，考虑到不同学生之间差异，采用因材施教方法，有利于提升整体水平。
（六）利用多媒体
随着信息技术发展，多媒体已经被广泛应用在教学中，并且取得显著成效。其具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，学生接受起来会比较容易。课堂上组织观看小说改编的电影，这比文字更加具有吸引力，学生会完全投入到情节中去，从而不断改善学习效果。同时借助网络优势，搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。教师在课前根据教学内容制作课件，通过ppt、短视频的方式展现出来，丰富多彩画面牢牢抓住学生眼睛，教学工作会变得更加轻松。
三.结语
综上所述，部编版初中语文教材中小说教学研究具有重要意义，可以大大提高课堂效率和质量。教师要树立起创新意识，采用多远化手段，将具体效果落实下去，不断增强学生小说综合素养。
参考文献
[1]刘桂玲.初中语文小说阅读教学研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：374-374.
[2]汪祥朗.新课改背景下初中语文教材中小说的审美教学研究[J].课程教育研究，2016，（22）：211-212.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2016.22.223.
[3]苏琴.新课程改革背景下初中语文小说的审美教学探微[J].中学课程辅导（教学研究），2016，（20）：347-347.
[4]王绪乾.初中语文教材中乡土小说教学探究[D].华中师范大学，2016.
（作者单位：常熟理工学院中文系）