【课文分析】：在人物描写中，心理描写是唯一能直击人物内心和灵魂的描写方法，它往往能毫不掩飾地展现出人物独一无二的内心情感和思想。
　　在我们学过的课文中，心理描写出彩的不胜枚举。比如《学会看病》这篇课文，孩子生病妈妈特别心疼，但身为医生的妈妈却让孩子自己去看病，因为她知道“总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”然而话是这么说，儿子走后，妈妈的心是这样的——
　　儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
　　两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
　　假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（有删节）
　　这一大段心理描写把母亲内心的纠结、焦虑、后悔、自责、担心、期待完全展示出来，让我们看到一个爱孩子的母亲在那一刻最真实的形象。
　　而七年级上学期的课文《窃读记》，更把一个爱看书的小女孩的内心展现得细腻而富于变化。“我”因为没钱买书，只好到书店去蹭书看，担心爱看的书被卖光、发现书还在时的惊喜、看书时的开心以及累与饿、担心被发现的惧怕以及被老板发现后万分羞惭……奇怪的是“我”为了能在书店里多看一会书，竟希望天下大雨，这样，老板若赶她走，她就可以说：“这雨，害得我回不去了。”这样就可以名正言顺地“赖”在书店里了。这样的心理描写好特别啊，它深深地吸引着读者走进小姑娘的内心世界。
　　在文章的最后一部分，作者写了一个温馨的故事——
　　可是接连几天走过几家书店，都看不到我喜欢的那本书，我暗暗着急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐！
　　我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看这本书时，已经剩下最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
　　正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一本没有卖。”
　　啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。（有删节）
　　在这个故事中，小姑娘的心理活动从着急、沮丧、绝望一下子变成感激、兴奋、害羞，这种感觉非常特别。
　　【出题及构思】：每个人的内心世界都是与众不同的、独一无二的、丰富多彩的，就像一座座五彩缤纷的宝石矿，等待着我们去挖掘。
　　你准备好了吗？现在，小草老师已迫不及待地想欣赏欣赏，孩子们，你们小脑袋里整天想些啥？嗯，一定善良而丰富，可爱又特别！那就展现出来吧——