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摘要：中职平面设计专业教学创新和改革，要关切中职学生学习问题和个性化学习需求。教育工作者要明确创新创业形势下平面设计专业教学改革的根本价值，有明确目标和坚定原则的落实各项工作。一深度推进现代化和多样化的人才培养模式，二设计深层体验式实践活动，三实现多场景多模态输出教学信息，由此全面提高平面设计专业教学质量。
关键词：创新创业;平面设计专业;教学改革
引言：
面对严峻的就业形势，国家提出“大众创业，万众创新”倡议，为当前中专学生职业规划和自我价值实现提供新思路和新渠道。创新创业形势下，教育工作者要形成新的主张和育人理念，有战略思想的进行平面设计专业教学改革，培育具有市场竞争优势的专业人才。
一、创新创业形势下平面设计专业教学改革的根本价值
（一）增强人才培育时效性
不同环境和需求下，社会和相关领域对人才的需求标准有一定的差异性。创新创业形势下，平面设计领域需要具有创新精神和新理念的人才。从社会总体发展维度来看，产业转型和升级需要优质人才来支撑。而平面设计领域发展的过程中，会对该专业的人才产生新的要求。因此，职业教育在实际开展人才培养活动过程中，就必须注重凸显平面设计专业教学的时效性，这也是改革的意义和价值。
（二）凸现专业教学现代性
教育作为人力资本投资的特殊形式，必须要通过持续性和科学的创新和改革，不断凸显专业教学的现代性。利用科学的方式和方法，造就现代化人才，高效利用优质的教育人才服务社会和行业的创新发展。专业教学要科学融入现代教育技术，对学生的意识形态、专业技能等方面进行综合的教育。创新创业形势下，中职学校要在教学场景、教学环境、教学模式等方面，都应充分体现现代性，以此才能符合教育深化改革的总要求，最终培育具有创新创业意识和能力的人才。
（三）顺应创新创业形势
平面设计专业教学的推进，要把握时代发展脉搏，不应局限在既定的思维和理念中。要通过科学设计课程内容和教学活动，有效适应当前创新创业形势，培育具备创新创业意识的设计人才。面对严峻的就业问题和学业水平升学考试要求，中职学校就平面设计专业进行教育深化改革的根本价值，在于扎实美术学科功底并加强发展优势，更好的适应和顺应创新创业形势，紧跟时代发展步伐，为相关领域输送优秀的人才。
二、创新创业形势下平面设计专业改革的基本原则
（一）教育深化改革服务学生全面健康发展原则
深化改革是为了全面服务学生健康发展和成才，要根据学生学习需求和成长特点，科学的进行平面设计教学改革。以学生健康全面发展为关键，对既往的教学形态和课堂呈现方式进行优化和创新。任何一项教学活动的设计和实施，都必须充分保障不同层次学生真正习得技能和掌握专业知识，不断增强他们求职和创业的优越性。平面设计专业教学的改革，要结合当前创新创业形势，合理融入领域知识和先进技术，以此具备条件和实力持续增强学生现实社会的适应力和竞争力。
（二）模式创新服务育人总目标实现
平面设计专业教学的改革，主要是为了培育符合时代和行业要求的人才。教育工作者要根据人才培育的总目标，有明确方向性和目的性的进行教学模式的创新和改革。实践想法和践行具体行动的整个过程中，尽量不要偏离总目标和既定设想，否则失去专业教学改革的目的和意义。要始终根据人才培育目标设计和调整教學模式和方法，以此有效培养学生创新意识、专业技能、思想素质、信息素养，未来成为行业创新发展的开拓者和引领者。
（三）凸现专业教育实战性原则
平面设计行业对人才选拔有特定的标准，既要具备极强的软件操作技能，还需拥有独特的设计视角和创新能力。因此，中职学校在实际开展平面设计专业教学活动过程中，必须结合时代发展趋势进行大胆改革。要注重增强专业教学的实战性，有效强化学生专业技能和岗位胜任力。无论是扩充教学内容，还是设计教学活动，都必须始终秉承凸显专业教育实战性的原则，让学生在实践中发掘创新创业项目，融合专业特色进行项目创新，并通过参加创新创业大赛获得历练。不限于理论知识的系统讲解和传授，要突破知识边界和行业边界，培养学生多种技能和能力，为他们未来创业和就业奠定扎实基础。
三、创新创业形势下平面设计专业改革的有效措施
（一）深度推进模拟工作场景式人才培养模式
平面设计专业教学要充分映照现实，高质量高水平的服务学生创业和就业。教育工作者始终遵守教育深化改革服务学生全面健康发展的原则，对平面设计专业教学进行改革，可通过深度推进模拟工作场景式人才培养模式，不断增强专业教学质量和效能。将平面设计项目和专业学习进行深度融合，在具体的职业活动中锻炼学生专业技能和职业能力。同时，也可为学生参加各类中职创新创业大赛储备项目。中职学校可与社会中的平面设计工作室进行合作，双方在人才培育和人才供给方面达成价值共识，共同推进行业创新和健康发展。沿着这一思路，安排学生深度和科学的参与到多样化的人才培养活动中。学生设计作品和参与实习管理的整个过程中，不仅获得最新的专业技术和领域知识，还能生成独立创业的想法。参照真实情境中的管理形态，促使学生未来可根据自身的想法和思路独立管理和运营设计工作室。而学校采用实践性强的人才培养模式开展专业教学活动，可为学生学习创业就业提供新思路和渠道，并能有效提高学生平面设计能力、管理能力、组织协调能力，从而培育出符合行业创新发展需求的高素质复合型人才。
（二）设计深层体验式实践活动
平面设计专业教学改革，要始终秉承凸显专业教育实战性的原则，要注重培养学生实践操作能力，以及创新设计思维。要在多样和实战性强的职业活动中，淬炼学生的意志和品质，确保他们形成良好的工匠精神。教育工作者应主动设计深层体验式实践活动，为培养学生创新创业能力提供更多可能性。一方面，利用现代信息技术增强专业课堂的纵深感和交互性，吸引学生深度参与和深层次体验，将专业理论和技术转化为行业智慧和经验，而不是局限在软件操作和理论记忆层面。要结合平面设计专业的特点，以及领域知识发展情况，科学的扩充专业教学内容，逐渐形成多样化的深层体验式教学活动。另一方面，教师要始终遵循模式创新服务育人总目标实现的原则，根据学生专业技能习得情况，有针对性的进行创新和改革。以总目标为导向，诊断当前教学模式问题，并对生学习体验进行调查和分析。体验式教学活动的设计与实践，要以学生的体悟和感受为参照，根据实际运行的情况进行调整和优化，确保学生真正掌握和内化吸收专业知识。将创新创业教育与专业教学有机结合，利用不同深层次体验式实践活动，承载交叉式融合课程内容，继而有效丰富学生知识结构，以此激发他们创新意识和灵感。
（三）实现多场景多模态输出教学信息
创新创业形势下，中职学校要增强专业教学的现代性和时效性，根据时代发展趋势，科学延伸教学场景和空间，实现多模态多方式开展平面设计教学活动。利用多媒体技术构建生动和立体的交互场景，组织学生深度和全面探讨和实践平面专业理论知识。依托传统课堂创建主题深刻的辩论赛，结合当前平面设计领域发展趋势进行理性辩论，引导学生树立正确的职业观和择业观，对当前严峻就业形势建立正确的认识，而后形成良好的创新创业意识。基于这样的思路，在不同的教学场景下，对学生的不同能力进行培养和强化。学生深层体验的同时，不断增强他们适应社会的能力。尤其在创新创业形势下，要通过灵活切换教学场景，有效培养学生适应能力和应变能力。学习平面设计软件应用的同时，要注重培养学生创新思维，通过增强学生行业认知和专业技能，确保他们在平面设计领域形成独到视角和创新理念。相较于理论知识和技能的学习，学生具备创新意识和能力更加重要，以此才能适应复杂多变的创新创业形势。
结语：
总而言之，新时代背景下，中职教育需全面创新和改革，根据创新创业形势设计教学内容和方法。既要全面提高中职学生专业技能和职业能力，还要引导学生不断强化自身的创新创业能力，确保学生具备极强的适应社会能力，可根据时代发展趋势灵活转变自身的职业发展方向。利用专业知识和综合技能自主创业，以此真正体现职业教育的优越性及改革的必要性。
参考文献：
[1]李晶.浅析如何面向市场需求有效开展中职平面设计教学[J].发明与创新（职业教育），2020（12）：159+163.
[2]吴桢.浅谈当代高校平面设计教学中UI设计的教学思路[J].美术教育研究，2020（24）：134-135.
[3]王菲菲.高校平面设计教学中学生实践能力的提高[J].黑龙江科学，2020，11（23）：92-93.
2019年福建省职业教育教学改革研究课题“课题立项编号：ZB2019055课题名称：《中职创新创业“3P6S"培养模式探索》”。
关键词：创新创业;平面设计专业;教学改革
引言：
面对严峻的就业形势，国家提出“大众创业，万众创新”倡议，为当前中专学生职业规划和自我价值实现提供新思路和新渠道。创新创业形势下，教育工作者要形成新的主张和育人理念，有战略思想的进行平面设计专业教学改革，培育具有市场竞争优势的专业人才。
一、创新创业形势下平面设计专业教学改革的根本价值
（一）增强人才培育时效性
不同环境和需求下，社会和相关领域对人才的需求标准有一定的差异性。创新创业形势下，平面设计领域需要具有创新精神和新理念的人才。从社会总体发展维度来看，产业转型和升级需要优质人才来支撑。而平面设计领域发展的过程中，会对该专业的人才产生新的要求。因此，职业教育在实际开展人才培养活动过程中，就必须注重凸显平面设计专业教学的时效性，这也是改革的意义和价值。
（二）凸现专业教学现代性
教育作为人力资本投资的特殊形式，必须要通过持续性和科学的创新和改革，不断凸显专业教学的现代性。利用科学的方式和方法，造就现代化人才，高效利用优质的教育人才服务社会和行业的创新发展。专业教学要科学融入现代教育技术，对学生的意识形态、专业技能等方面进行综合的教育。创新创业形势下，中职学校要在教学场景、教学环境、教学模式等方面，都应充分体现现代性，以此才能符合教育深化改革的总要求，最终培育具有创新创业意识和能力的人才。
（三）顺应创新创业形势
平面设计专业教学的推进，要把握时代发展脉搏，不应局限在既定的思维和理念中。要通过科学设计课程内容和教学活动，有效适应当前创新创业形势，培育具备创新创业意识的设计人才。面对严峻的就业问题和学业水平升学考试要求，中职学校就平面设计专业进行教育深化改革的根本价值，在于扎实美术学科功底并加强发展优势，更好的适应和顺应创新创业形势，紧跟时代发展步伐，为相关领域输送优秀的人才。
二、创新创业形势下平面设计专业改革的基本原则
（一）教育深化改革服务学生全面健康发展原则
深化改革是为了全面服务学生健康发展和成才，要根据学生学习需求和成长特点，科学的进行平面设计教学改革。以学生健康全面发展为关键，对既往的教学形态和课堂呈现方式进行优化和创新。任何一项教学活动的设计和实施，都必须充分保障不同层次学生真正习得技能和掌握专业知识，不断增强他们求职和创业的优越性。平面设计专业教学的改革，要结合当前创新创业形势，合理融入领域知识和先进技术，以此具备条件和实力持续增强学生现实社会的适应力和竞争力。
（二）模式创新服务育人总目标实现
平面设计专业教学的改革，主要是为了培育符合时代和行业要求的人才。教育工作者要根据人才培育的总目标，有明确方向性和目的性的进行教学模式的创新和改革。实践想法和践行具体行动的整个过程中，尽量不要偏离总目标和既定设想，否则失去专业教学改革的目的和意义。要始终根据人才培育目标设计和调整教學模式和方法，以此有效培养学生创新意识、专业技能、思想素质、信息素养，未来成为行业创新发展的开拓者和引领者。
（三）凸现专业教育实战性原则
平面设计行业对人才选拔有特定的标准，既要具备极强的软件操作技能，还需拥有独特的设计视角和创新能力。因此，中职学校在实际开展平面设计专业教学活动过程中，必须结合时代发展趋势进行大胆改革。要注重增强专业教学的实战性，有效强化学生专业技能和岗位胜任力。无论是扩充教学内容，还是设计教学活动，都必须始终秉承凸显专业教育实战性的原则，让学生在实践中发掘创新创业项目，融合专业特色进行项目创新，并通过参加创新创业大赛获得历练。不限于理论知识的系统讲解和传授，要突破知识边界和行业边界，培养学生多种技能和能力，为他们未来创业和就业奠定扎实基础。
三、创新创业形势下平面设计专业改革的有效措施
（一）深度推进模拟工作场景式人才培养模式
平面设计专业教学要充分映照现实，高质量高水平的服务学生创业和就业。教育工作者始终遵守教育深化改革服务学生全面健康发展的原则，对平面设计专业教学进行改革，可通过深度推进模拟工作场景式人才培养模式，不断增强专业教学质量和效能。将平面设计项目和专业学习进行深度融合，在具体的职业活动中锻炼学生专业技能和职业能力。同时，也可为学生参加各类中职创新创业大赛储备项目。中职学校可与社会中的平面设计工作室进行合作，双方在人才培育和人才供给方面达成价值共识，共同推进行业创新和健康发展。沿着这一思路，安排学生深度和科学的参与到多样化的人才培养活动中。学生设计作品和参与实习管理的整个过程中，不仅获得最新的专业技术和领域知识，还能生成独立创业的想法。参照真实情境中的管理形态，促使学生未来可根据自身的想法和思路独立管理和运营设计工作室。而学校采用实践性强的人才培养模式开展专业教学活动，可为学生学习创业就业提供新思路和渠道，并能有效提高学生平面设计能力、管理能力、组织协调能力，从而培育出符合行业创新发展需求的高素质复合型人才。
（二）设计深层体验式实践活动
平面设计专业教学改革，要始终秉承凸显专业教育实战性的原则，要注重培养学生实践操作能力，以及创新设计思维。要在多样和实战性强的职业活动中，淬炼学生的意志和品质，确保他们形成良好的工匠精神。教育工作者应主动设计深层体验式实践活动，为培养学生创新创业能力提供更多可能性。一方面，利用现代信息技术增强专业课堂的纵深感和交互性，吸引学生深度参与和深层次体验，将专业理论和技术转化为行业智慧和经验，而不是局限在软件操作和理论记忆层面。要结合平面设计专业的特点，以及领域知识发展情况，科学的扩充专业教学内容，逐渐形成多样化的深层体验式教学活动。另一方面，教师要始终遵循模式创新服务育人总目标实现的原则，根据学生专业技能习得情况，有针对性的进行创新和改革。以总目标为导向，诊断当前教学模式问题，并对生学习体验进行调查和分析。体验式教学活动的设计与实践，要以学生的体悟和感受为参照，根据实际运行的情况进行调整和优化，确保学生真正掌握和内化吸收专业知识。将创新创业教育与专业教学有机结合，利用不同深层次体验式实践活动，承载交叉式融合课程内容，继而有效丰富学生知识结构，以此激发他们创新意识和灵感。
（三）实现多场景多模态输出教学信息
创新创业形势下，中职学校要增强专业教学的现代性和时效性，根据时代发展趋势，科学延伸教学场景和空间，实现多模态多方式开展平面设计教学活动。利用多媒体技术构建生动和立体的交互场景，组织学生深度和全面探讨和实践平面专业理论知识。依托传统课堂创建主题深刻的辩论赛，结合当前平面设计领域发展趋势进行理性辩论，引导学生树立正确的职业观和择业观，对当前严峻就业形势建立正确的认识，而后形成良好的创新创业意识。基于这样的思路，在不同的教学场景下，对学生的不同能力进行培养和强化。学生深层体验的同时，不断增强他们适应社会的能力。尤其在创新创业形势下，要通过灵活切换教学场景，有效培养学生适应能力和应变能力。学习平面设计软件应用的同时，要注重培养学生创新思维，通过增强学生行业认知和专业技能，确保他们在平面设计领域形成独到视角和创新理念。相较于理论知识和技能的学习，学生具备创新意识和能力更加重要，以此才能适应复杂多变的创新创业形势。
结语：
总而言之，新时代背景下，中职教育需全面创新和改革，根据创新创业形势设计教学内容和方法。既要全面提高中职学生专业技能和职业能力，还要引导学生不断强化自身的创新创业能力，确保学生具备极强的适应社会能力，可根据时代发展趋势灵活转变自身的职业发展方向。利用专业知识和综合技能自主创业，以此真正体现职业教育的优越性及改革的必要性。
参考文献：
[1]李晶.浅析如何面向市场需求有效开展中职平面设计教学[J].发明与创新（职业教育），2020（12）：159+163.
[2]吴桢.浅谈当代高校平面设计教学中UI设计的教学思路[J].美术教育研究，2020（24）：134-135.
[3]王菲菲.高校平面设计教学中学生实践能力的提高[J].黑龙江科学，2020，11（23）：92-93.
2019年福建省职业教育教学改革研究课题“课题立项编号：ZB2019055课题名称：《中职创新创业“3P6S"培养模式探索》”。