有人说“游戏像爱一样，无法描述”。 游戏是儿童最喜欢的活动，儿童在游戏中学习、成长，可以促进儿童身体、心理、语言、智力、创造力、情感、社会等各方面的健康发展。为幼儿提供游戏的时间和空间，保证幼儿游戏的权利，已是国际上共同关注的问题。儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无需成年人在旁边指点或引导，他们都可以游戏。游戏是孩子的天性，孩子是游戏的主人，游戏是孩子的玩伴，游戏是孩子最好的老师。孩子在游戏中玩，在玩中学，是一种奇妙的学习。
　　游戲能促进幼儿身心健康发展：游戏有利于幼儿身体协调能力，身体骨骼、基本动作和基本技能更好的发展，爬、跑、跳、钻、插塑、搭积木等体育游戏，锻炼幼儿的肌肉活动能力。陈鹤琴先生就指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。在游戏中幼儿身体各器官处于积极的活动状态，各种不同的游戏，活动量大小不同。身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的身体组织的发育与成熟，而且发展了幼儿的基本动作。幼儿游戏时总是活跃的，身体各器官组织处于高度兴奋状态，身体各部分协调动作，幼儿身体各部分不断发育并走向成熟，各种生理机能不断增强并协调发展，这对幼儿的发育和成长具有重要作用。在户外进行游戏，使幼儿接触到阳光、新鲜的空气，对于增强幼儿身体的抵抗力，使他们健康的成长是十分有利的。
　　游戏能促进幼儿语言智力的发展：游戏中，幼儿时常通过语言来与同伴交流。通过交谈，促进了儿童语言发展。通过游戏，扩大了孩子的词汇量，加深了对词语的理解，语言表达能力也因此得到了发展。游戏中有动作、有情节、有玩具和材料，符合幼儿的认知特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促使幼儿智力的发展。游戏是儿童智力发展的动力，通过游戏，儿童开始认识世界，了解事物之间的关系，知识和技能都得到了相应的发展。游戏的行为会刺激孩子的感官，使自己对周围事物的认识得以加深和巩固，获取各类领域知识，并在外部动作操作和内部理解，巩固的心理活动中，有助于培养孩子的注意力、观察力和想象力，同时有助于发展孩子的记忆力和思维能力，从而发展孩子的智力。
　　游戏能促进幼儿创造力的发展：游戏作为幼儿想象和现实生活的一种特殊结合，可以使幼儿更好的體验社会生活和人际关系，满足着幼儿对周围生活的好奇心和探索的需要。虚拟性或象征性是游戏普遍特征，并以“假装”或“好像是”为标准或条件，给幼儿提供了想象的充分自由和空间，在游戏中，幼儿不仅可以物代物，还可以一物代多物或多物代一物，不仅能自己假装成他人，还可以变换多个角色或多人共同扮演一个角色，能够无拘无束的玩耍，在愉悦的环境中按自己的兴趣和经验游戏，这有利于幼儿想象力的发展，特别是促进了创造性想象的发展。游戏促进幼儿情感和社会性的发展：游戏在学前儿童的情感发展中有重要作用，可以平衡幼儿的情绪，有助于幼儿有机会表现自己的情感。学前期是个体情绪发展的重要时期，幼儿通过游戏可以把自己的喜怒哀乐等各种情绪在游戏中完全的、妥当的表现出来。“游戏治疗”的理论和实践已经表明，游戏是学前儿童发泄自己不良情绪的一种重要形式，通过游戏，可以使幼儿变得平静，有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。
　　游戏大多需要他人配合，这就为幼儿提供了大量的交往机会，能逐步认识自己和同伴，并能很好地处理和同伴的关系，社会交往能力得到提高。游戏是幼儿进行社会交往的起点。游戏可以培养学前儿童的合群行为，可以提高儿童的交往技能，可以发展儿童遵守规则的能力，锻炼儿童的顽强意志。合作交往，培养幼儿的人际交往能力。在游戏中，幼儿通过自己与同伴的相互交流与合作，学会分享、谦让、互助、理解、尊重，从而提高人际交往的能力。游戏大都是集体的，都有规则。它对幼儿的行为可起到约束作用，为了实现游戏的目的，幼儿愉快地，心甘情愿地去服从规则，并且主动约束自己的行为，由于锻炼了控制自己的能力，促进了自我调节与随意性行为的发展。所有的游戏都是以生活中的原型来展开的，生活中的原型在孩子的游戏中总可以表现得非常美好。如开公共汽车的游戏中，使他们体会到了人与人之间相互帮助、相互合作的关系。这样，有利于孩子们养成良好的品质。遵守规则，培养幼儿良好的道德品质。在游戏中幼儿为了要达到游戏目的，就要约束自己，克服困难，坚持工作，这有利培养幼儿积极主动，勇于克服困难的优良品质，并对促进幼儿意志行为的发展有重要作用。（单位：龙胜各族自治县第二幼儿园）