【摘 要】
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深度学习是一种运用高阶思维对知识进行理解、批判、整合、创新的深层次学习，能培养幼儿良好学习品质。幼儿深度学习具有注意与联想、活动与体验、建构与转化、迁移与应用、评价与反思的特征，角色游戏中幼儿深度学习的具体表现与之相对应。关注原有兴趣与经验、设计探究材料与环境、提供适宜支架与任务、创设真实问题与情境、引领积极评价与反思5个角色游戏中深度学习的教师支持策略，将有效提升幼儿的深度学习质量。
【基金项目】
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国家社科基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”（AHA200010）；
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深度学习是一种运用高阶思维对知识进行理解、批判、整合、创新的深层次学习，能培养幼儿良好学习品质。幼儿深度学习具有注意与联想、活动与体验、建构与转化、迁移与应用、评价与反思的特征，角色游戏中幼儿深度学习的具体表现与之相对应。关注原有兴趣与经验、设计探究材料与环境、提供适宜支架与任务、创设真实问题与情境、引领积极评价与反思5个角色游戏中深度学习的教师支持策略，将有效提升幼儿的深度学习质量。
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