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目前，在数学教学中，普遍存在一种倾向，那就是认为阅读只是语文教学的事，在数学教学过程中仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学教材的阅读与理解。例如有的教师让学生合上教材听课，除了布置作业与讲解例题，很少利用教材，学生也普遍存在这样一种不良习惯，学习中不愿阅读教材。认为阅读数学教材就是看结论、背公式。