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[摘要]本文旨在从培训模式、教育管理、教育反馈等方面对天天教育培训实践的创业思路进行探讨，以期对其他教育培训作出借鉴。
[关键词]天天教育培训实践；创业思路；学生，教师；活动
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0247-01
天天教育培训实践的重点内容是对小学到高中学生进行系统的课业辅导以及周末的兴趣开展活动，并在这一过程中把家长、教师、学生、社区联系在一起，通过这样的多元教学模式提高学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。
针对金华的市场情况，天天教育培训实践力求突破‘重利益’的狭隘观念，把学生放在首位，走出一条适应现代化教育培训要求的道路。
1.天天教育培训实践的创业创新点
每一个教育培训机构都必须有学员，也就必须对学员的入学、成绩、生活进行管理，让他们学得舒心、开心，让家长放心、安心。天天教育培训实践为了更好地服务学生，对学生进行了调研，包括他们的入学情况、期末提升情况、生活等各方面的情况，并综合制定个性化教学计划，帮助每位学生学得愉快。
1.1天天教育培训实践学生入学调研，为了全方位了解学生的学习和生活情况，使教师的教与学生的学有机结合在一起发挥效用，天天教育培训实践通过调查问卷对入学学生进行了调查，综合了解学生入学时的自我定位、学习态度、家庭环境、教学要求，为进一步进行教学作指导。以某次小学生入学问卷调查为例，天天教育培训实践针对学生的喜好、家长的工作状况、喜欢的教师类型等进行了调查，了解到：学生的学习积极性不是太高，整体觉得学习有点困难，在数学科目上的问题存在最多。并据此作出和改进了相应的教学计划，得到了良好的教学效果。
1.2天天教育培训实践学生期末学习情况调研，在一个学期的小班化、个性化教学后，学生的具体情况发生了很大改变，天天教育培训实践对学生期末学习情况进行了调研，明确学生的真实感受和想法，了解学生对教育培训的反馈，如：学习氛围、授课方式、心理辅导作用以及各事项的改进意见。在此基础上，天天教育培训实践根据学生学习的情况，比对了入学和期末的成绩，用事實说话，赢得信任。从调研中得知，学生普遍增强了学习的兴趣，比之前更加愿意与老师沟通，也会提出自己的见解。
1.3天天教育培训实践教学实训活动，从入学开始，天天教育培训实践就注重对学生进行科学性、多样性的小班化教学，跟进调研，关注关心每一个学生的成长。根据学生的实际，开展课后辅导和教学主题活动，丰富学生的学习生活，帮助学生树立信心。在教师的选拔上，天天教育培训实践严格删选、进行培训，确保教学质量。要求教师要有爱心和责任心，积极创新教学方式和活动组织形式，不断改善提高。
2.天天教育培训实践的创业启示
天天教育培训实践采取的一系列教学措施，虽有不足，但其是适应现代教育培训要求的，
为教育培训创业指明了方向。当下，在教育培训创业时，我们应该借鉴天天教育培训实践的创业经验，立足市场，服务学生，从而走向成功。
2.1教育培训创业必须自我定位，天天教育培训实践从一开始就对自己有着清晰的定位，包括培训对象、培训目标、培训市场等方面都非常明确。也就是说，教育培训创业首先必须明确自己是做什么的？市场环境不同，发展阶段不同，教育培训的定位也不同，应因地制宜，因人制宜，因时制宜，找一条适合自己走的路，不能照搬照抄，不能“一刀切”，古板行事，应灵活机动，盘点自己的资源，找出自己的优劣势，培养自己的核心竞争力，“杀”出一条路来。
2.2教育培训创业必须建设品牌，天天教育培训实践实行的自主活动、心理培训、爱心接力等活动以及小班化教学理念，这一切看起来只是提升学生学生的简单的事情，但连接在一起，就形成了天天教育培训实践的品牌，有着自己的特色，在竞争中能够站稳脚跟。教育培训创业的核心竞争力就是品牌的竞争，每个行业都是如此，包括培训品牌和课程产品品牌等。如何提升品牌的知名度、美誉度、资信度，增强自己的核心优势是个重要课题，拥有独特的核心竞争力，才能在市场上活得更好。教育培训创业要在群众心中树立良好的形象，就需要日积月累，不可能期望几个月、几个活动、几则广告就能竖起品牌，而在于一次次培训、一件件事的积累，点点滴滴，一言一行，一举一动，要用心去做好每一件事，树立打造百年品牌意识，用心经营，苦心修炼，方能修成“正果”。
2.3教育培训创业必须抓住市场，天天教育培训实践把学生放在首位，把关怀学生的理念贯彻到每一项教学实践和活动中，让学生得到全面的发展，同时抓住了家长和学生的心，得到学生的信任，获得了市场。在教育培训创业中，如何开发市场，拥有学员？学员不仅是教育培训的上帝，更是教育培训的生命线，因此，市场永远是培训机构的龙头和核心，如何开发和管理市场是教育培训的第一要义。于是，教育培训创业就必须立足学生，服务学生，让学生学得开心，更有信心。
参考文献
[1]张金桥，龚军，对陕西省体育教育培训市场的现状与发展对策研究——以陕西省为例[J]，北京体育大学学报。2008（07）.
[2]朱守波，韩方廷，中小学生教育培训市场的发展现状与推进策略[J]，教学与管理，2013（06）.
[关键词]天天教育培训实践；创业思路；学生，教师；活动
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0247-01
天天教育培训实践的重点内容是对小学到高中学生进行系统的课业辅导以及周末的兴趣开展活动，并在这一过程中把家长、教师、学生、社区联系在一起，通过这样的多元教学模式提高学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。
针对金华的市场情况，天天教育培训实践力求突破‘重利益’的狭隘观念，把学生放在首位，走出一条适应现代化教育培训要求的道路。
1.天天教育培训实践的创业创新点
每一个教育培训机构都必须有学员，也就必须对学员的入学、成绩、生活进行管理，让他们学得舒心、开心，让家长放心、安心。天天教育培训实践为了更好地服务学生，对学生进行了调研，包括他们的入学情况、期末提升情况、生活等各方面的情况，并综合制定个性化教学计划，帮助每位学生学得愉快。
1.1天天教育培训实践学生入学调研，为了全方位了解学生的学习和生活情况，使教师的教与学生的学有机结合在一起发挥效用，天天教育培训实践通过调查问卷对入学学生进行了调查，综合了解学生入学时的自我定位、学习态度、家庭环境、教学要求，为进一步进行教学作指导。以某次小学生入学问卷调查为例，天天教育培训实践针对学生的喜好、家长的工作状况、喜欢的教师类型等进行了调查，了解到：学生的学习积极性不是太高，整体觉得学习有点困难，在数学科目上的问题存在最多。并据此作出和改进了相应的教学计划，得到了良好的教学效果。
1.2天天教育培训实践学生期末学习情况调研，在一个学期的小班化、个性化教学后，学生的具体情况发生了很大改变，天天教育培训实践对学生期末学习情况进行了调研，明确学生的真实感受和想法，了解学生对教育培训的反馈，如：学习氛围、授课方式、心理辅导作用以及各事项的改进意见。在此基础上，天天教育培训实践根据学生学习的情况，比对了入学和期末的成绩，用事實说话，赢得信任。从调研中得知，学生普遍增强了学习的兴趣，比之前更加愿意与老师沟通，也会提出自己的见解。
1.3天天教育培训实践教学实训活动，从入学开始，天天教育培训实践就注重对学生进行科学性、多样性的小班化教学，跟进调研，关注关心每一个学生的成长。根据学生的实际，开展课后辅导和教学主题活动，丰富学生的学习生活，帮助学生树立信心。在教师的选拔上，天天教育培训实践严格删选、进行培训，确保教学质量。要求教师要有爱心和责任心，积极创新教学方式和活动组织形式，不断改善提高。
2.天天教育培训实践的创业启示
天天教育培训实践采取的一系列教学措施，虽有不足，但其是适应现代教育培训要求的，
为教育培训创业指明了方向。当下，在教育培训创业时，我们应该借鉴天天教育培训实践的创业经验，立足市场，服务学生，从而走向成功。
2.1教育培训创业必须自我定位，天天教育培训实践从一开始就对自己有着清晰的定位，包括培训对象、培训目标、培训市场等方面都非常明确。也就是说，教育培训创业首先必须明确自己是做什么的？市场环境不同，发展阶段不同，教育培训的定位也不同，应因地制宜，因人制宜，因时制宜，找一条适合自己走的路，不能照搬照抄，不能“一刀切”，古板行事，应灵活机动，盘点自己的资源，找出自己的优劣势，培养自己的核心竞争力，“杀”出一条路来。
2.2教育培训创业必须建设品牌，天天教育培训实践实行的自主活动、心理培训、爱心接力等活动以及小班化教学理念，这一切看起来只是提升学生学生的简单的事情，但连接在一起，就形成了天天教育培训实践的品牌，有着自己的特色，在竞争中能够站稳脚跟。教育培训创业的核心竞争力就是品牌的竞争，每个行业都是如此，包括培训品牌和课程产品品牌等。如何提升品牌的知名度、美誉度、资信度，增强自己的核心优势是个重要课题，拥有独特的核心竞争力，才能在市场上活得更好。教育培训创业要在群众心中树立良好的形象，就需要日积月累，不可能期望几个月、几个活动、几则广告就能竖起品牌，而在于一次次培训、一件件事的积累，点点滴滴，一言一行，一举一动，要用心去做好每一件事，树立打造百年品牌意识，用心经营，苦心修炼，方能修成“正果”。
2.3教育培训创业必须抓住市场，天天教育培训实践把学生放在首位，把关怀学生的理念贯彻到每一项教学实践和活动中，让学生得到全面的发展，同时抓住了家长和学生的心，得到学生的信任，获得了市场。在教育培训创业中，如何开发市场，拥有学员？学员不仅是教育培训的上帝，更是教育培训的生命线，因此，市场永远是培训机构的龙头和核心，如何开发和管理市场是教育培训的第一要义。于是，教育培训创业就必须立足学生，服务学生，让学生学得开心，更有信心。
参考文献
[1]张金桥，龚军，对陕西省体育教育培训市场的现状与发展对策研究——以陕西省为例[J]，北京体育大学学报。2008（07）.
[2]朱守波，韩方廷，中小学生教育培训市场的发展现状与推进策略[J]，教学与管理，2013（06）.