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学无常态，教也无常态，于是教无常法，学就无常法，高级的教学更该如此，当面临本科教学这个新起点时，应该又是我们回到原点的时候了。以教授训诂学之初，碰到的问题，又一次体会“教然后知困”，四顾回味之后，蓦然回首却是教学与固本培元的契合。
教学的回归--固本培元--以训诂学教学为例
【摘 要】
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学无常态，教也无常态，于是教无常法，学就无常法，高级的教学更该如此，当面临本科教学这个新起点时，应该又是我们回到原点的时候了。以教授训诂学之初，碰到的问题，又一次体会“教然后知
【机 构】
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保山学院,云南 保山,678000
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2013年23期
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