【摘 要】
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学科教学中融入劳动教育是培育学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的有效途径之一。本文主要通过传统文化教材中蕴含劳动内容和技能、劳动品质与精神等方面的劳动实例，在引领学生创意展示、体验实践、科学探究的过程中，培养学生具备必需劳动能力，养成良好劳动习惯和品质，培育形成积极的劳动精神。为促使学生成为社会主义建设者和接班人作好观念铺垫，打下良好基础。
【基金项目】
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2020年度山东省教育教学研究一般课题“指向劳动素养的初中主题活动教学策略体系建构研究”（课题编号2020JXY292）阶段性研究成果； 山东省教育学会2020年度中华优秀传统文化教育专项课题”优秀传统文化’四维五式’教学策略研究”（课题编号：20CTWH27）的阶段性研究成果；
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学科教学中融入劳动教育是培育学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的有效途径之一。本文主要通过传统文化教材中蕴含劳动内容和技能、劳动品质与精神等方面的劳动实例，在引领学生创意展示、体验实践、科学探究的过程中，培养学生具备必需劳动能力，养成良好劳动习惯和品质，培育形成积极的劳动精神。为促使学生成为社会主义建设者和接班人作好观念铺垫，打下良好基础。
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