论文部分内容阅读
目的：“师带徒”方式培养新护士的应急综合能力，促进“师”灵活应用不同培养方式。方法：以临床症状为主的真实急救演练，做到真正理论联系实践培训新毕业护士的临床思维，对最常见危急症状进行真实演练，根据情景分析，随时提出问题。定期接受考核。积极带动奎科护士参与培训，并用于临床。结果：大大提高了全科急救、应急能力，提高新护士的应急处理能力与急诊的判断思维，受到好评暂无出差错等。结论：目前“师带徒”学习模式比较适舍我科每住新护士成长，成为累积临床经验的宝贵阶段。