【摘 要】
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为了分析全球化背景下影响高等教育因素的多维性和复杂性,马金森和罗兹提出了全球-国家-地方高等教育能动模型,指出影响高等教育的力量来自全球、国家、地方三个层次和政治、
【机 构】
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香港大学教育学院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(教育学)国家一般课题“高等教育理论创新的条件、路径与方法研究”，项目编号:BIA140108
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为了分析全球化背景下影响高等教育因素的多维性和复杂性,马金森和罗兹提出了全球-国家-地方高等教育能动模型,指出影响高等教育的力量来自全球、国家、地方三个层次和政治、市场、学术权威三个维度。该模型将能动性的概念引入高等教育研究领域,认为影响高等教育的政策和实践既可以由实体机构也可以由具有能动性的个人或集体发起。能动模型拓展了以克拉克三角协调模型为代表的高等教育分析框架,兼顾了影响高等教育的结构性因素与能动性因素,对全球化时代的高等教育具有较强的解释力,受到越来越多的关注。
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