【摘 要】
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＜正＞随着时代的发展,英语学科的培养目标定位在学生核心素养的培养上,它主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面组成。这四方面相互渗透,但思维品质的培养是核心和关键,教育界越来越关注学生思维品质的培养。程晓堂、赵思奇（2016）指出思维品质包括与英语学习相关的思维能力（如辨识、理解、推断、分析、创造等）。王雁（2002）将思维品质分为思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的独立性
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＜正＞随着时代的发展,英语学科的培养目标定位在学生核心素养的培养上,它主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面组成。这四方面相互渗透,但思维品质的培养是核心和关键,教育界越来越关注学生思维品质的培养。程晓堂、赵思奇（2016）指出思维品质包括与英语学习相关的思维能力（如辨识、理解、推断、分析、创造等）。王雁（2002）将思维品质分为思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的独立性和思维的批判性。
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