【摘 要】
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作为创新思维和能力的必备要素,思辨力应成为培养学生学科核心素养的着力点。思想品德学科的思辨力具有四种基本内涵,教师应结合课程标准、学生思维发展需要和现代社会的发展
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作为创新思维和能力的必备要素,思辨力应成为培养学生学科核心素养的着力点。思想品德学科的思辨力具有四种基本内涵,教师应结合课程标准、学生思维发展需要和现代社会的发展来培养学生的思辨力;创设安全自由的课堂生态,从人本走向生活;架构引导学生思辨的载体,从个别走向一般;指导学生主动思辨的基本方法,建构发展性评价情境,形成合理、科学、多元的评价体系,以提升学生思想品德学习的关键能力和发展学生学科核心素养。
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