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[摘要]社会经济的快速发展，人们对审美的要求越来越高，对舞蹈的需求也在不断提升，那么如何促进高师的舞蹈教学，培养适合社会发展的人才成为我们探讨的重要内容。
[关键词]高师舞蹈；教学效果；如何提升
为适应当前知识时代对人才的要求，我国教育领域出现了新的重大变革。如今的教学内容和任务，已不只是满足于让学生学习现成的知识，而是要着力发展学生的智力，切实教会学生独立进行学习，使学生成为知识结构的“构造者”。当前的舞蹈教学也不例外，在既要减轻学生的课外学习负担，又要让学生学会舞蹈这门学科的基本知识和技能的前提下，如何提高舞蹈课的课堂教学效果，已成为摆在我们舞蹈教师面前的首要课题。下面笔者就自己几年来从事舞蹈教学的感受，对如何提高舞蹈课的课堂教学效果，谈三点看法。
一、把握差异，因材施教
目前，由于入学的学生条件差距比较大，学生的素质和接受、理解能力都有很大差异，往往制定的教学内容在一部分学生中行之有效，而在另一部分学生身上行不通，所以教师应该针对各个学生的实际情况，采取不同措施，因材施教。首先应去了解那些“差”学生的心理状态，你会发现他们也是积极要求上进的。在谈心中，有的学生甚至流着眼泪说：“老师，我虽然条件不好，但我一定克服困难赶上来，决不能落下。”这部分学生条件较差的根源往往在于很“硬”或是“拿不成个”，没有力量，“硬”的软不下来，骨骼不开。她们接受训练阻碍很大，而刚刚入学的学生，对素质课的要求又是严格的，因为它是今后五年训练的基础。萬事开头难，这是关键的一环，应该将较差的学生集中起来，肯定她们占优势的一面，比方针对“硬”一点的学生，应鼓励他们将来弹跳和爆发力能不错，再坚持刻苦训练把“开”和“软”练出来，将来会是一个很有发展的舞蹈演员；对于“胎”的学生，应鼓励他们只要把力度、弹跳训练出来，将来会是一个很有特点的演员。要让学生们知道他们并不是不行，而是需要补“缺”，努力去补充自己的不足，只要补上缺口，就是一个完整的艺术形象，那将是一个飞跃。
二、运用多媒体教学，提高教学效果
传统的舞蹈教学方式是教师“口传身授”，教师通过讲解和示范来教授舞蹈，学生则通过模仿来学会各种舞蹈动作，这在前期的舞蹈教学中起着很重要的作用。然而，单调的模仿教学在一定程度上抹杀了学生的创新意识。因此，在掌握了舞蹈基本功和舞蹈组合的后期舞蹈教学中，要充分调动学生学习舞蹈的兴趣与主动参与的积极性，除了运用传统的师徒传承方式外，还可适当加入电视舞蹈教学和DV拍摄等多媒体教学方式，改变原本沉闷的课堂气氛，让舞蹈教学变得更灵活而富有生气。在舞蹈教学中，运用电视舞蹈教材，可使其直观、形象生动的嘶面准确地表达教学内容，使学生能获得充分的感性认识，加深他们对舞蹈的理解和记忆。同时，适当地运用电视舞蹈教材，还能使学生直观而又生动灵活地捕捉舞蹈中不断更新变化的信息。另外，电视声画语言(如灯光、背景、角度等拍摄技巧)的加入，可刺激、活跃学生的思维过程，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的模仿能力，加快学习的速度。让DV走进舞蹈教学中，就能使舞蹈作品从三维空间转化为二维空间。如当教师、学生在示范、表演舞蹈组合时，教师可运用DV把学生的表演拍摄下来。之后，通过对学生的面部表情、动作、造型的分析，可使教师更清楚地了解到自己在教学中存在的优势与缺陷，并更加清楚地掌握学生在学习中存在的问题。这样教师就可以因材施教，学生也可反复对照练习，从而事半功倍地取得良好的学习效果。用DV拍摄学生或教师的即兴舞蹈表演，能捕捉到许多优美的肢体语言和闪光点，日积月累，就可以编创一些很好的舞蹈组合与作品，这样不但开发了学生潜在的舞蹈意识与创新精神，同时也提高了学生上编导课的学习热情，使课堂气氛更加活跃，更具有趣味性，学生的学习成绩也会进步得非常快。电视舞蹈教材是一项有效的教学手段。它在教学中发挥了辅导作用，它能帮助学生发现、解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生创新的意识，从而让电视舞蹈教材、DV拍摄教学与传统的“口传身授”教学紧密地结合在一起，更好、更快地提高教学效果。
三、拓宽专业视野，提高综合素质
缺乏厚实文化内涵的舞蹈专业学生，就难以达到艺术的最高境界。因此，我们要强调加强他们的文化课程的学习，以此来促进提高学生的鉴赏能力、理解能力、舞蹈教学能力，使他们的舞蹈表演水平更上一层楼。舞蹈专业的学生还应加强对其他相关艺术专业的学习。俄国著名的舞剧编导家罗·扎哈洛夫说：“音乐是舞蹈的灵魂。”这句话充分说明了音乐在舞蹈中的重要地位。舞蹈是一种肢体语言艺术，大家都知道一段优美的舞蹈只能给人视觉的享受，只有配上与其相吻合的音乐才能产生共鸣，感染观众，触动人的心灵。如荣获中央电视台首届CCTV舞蹈大赛一等奖的古典舞作品《凄凄长亭》就是结合了中国著名的二胡独奏曲《泉映月》来表现一对恋人离别时依依不舍的感人场景，舞到深处，音乐催人泪下，感染了台上的舞蹈演员，也感动了观看舞蹈大赛的所有观众。所以，舞蹈离不开音乐，音乐使舞蹈更加生动，更具有感染力。在我们课堂教学中，也经常会碰到一些学生抢节奏或拖节拍、舞蹈动作与音乐不协和等现象，这都是因为学生的音乐基础不够扎实，直接影响了舞蹈的教学效果。因此，培养学生良好的音乐素养是提高舞蹈教学效果的重要条件。
参考文献：
[1]宁文晶，微格教学法在高师体育舞蹈课教学中的应用研究，2009.
[2]黄午妍，准确市场定位突出师范特色一高师舞蹈课改革初探，2009.
[关键词]高师舞蹈；教学效果；如何提升
为适应当前知识时代对人才的要求，我国教育领域出现了新的重大变革。如今的教学内容和任务，已不只是满足于让学生学习现成的知识，而是要着力发展学生的智力，切实教会学生独立进行学习，使学生成为知识结构的“构造者”。当前的舞蹈教学也不例外，在既要减轻学生的课外学习负担，又要让学生学会舞蹈这门学科的基本知识和技能的前提下，如何提高舞蹈课的课堂教学效果，已成为摆在我们舞蹈教师面前的首要课题。下面笔者就自己几年来从事舞蹈教学的感受，对如何提高舞蹈课的课堂教学效果，谈三点看法。
一、把握差异，因材施教
目前，由于入学的学生条件差距比较大，学生的素质和接受、理解能力都有很大差异，往往制定的教学内容在一部分学生中行之有效，而在另一部分学生身上行不通，所以教师应该针对各个学生的实际情况，采取不同措施，因材施教。首先应去了解那些“差”学生的心理状态，你会发现他们也是积极要求上进的。在谈心中，有的学生甚至流着眼泪说：“老师，我虽然条件不好，但我一定克服困难赶上来，决不能落下。”这部分学生条件较差的根源往往在于很“硬”或是“拿不成个”，没有力量，“硬”的软不下来，骨骼不开。她们接受训练阻碍很大，而刚刚入学的学生，对素质课的要求又是严格的，因为它是今后五年训练的基础。萬事开头难，这是关键的一环，应该将较差的学生集中起来，肯定她们占优势的一面，比方针对“硬”一点的学生，应鼓励他们将来弹跳和爆发力能不错，再坚持刻苦训练把“开”和“软”练出来，将来会是一个很有发展的舞蹈演员；对于“胎”的学生，应鼓励他们只要把力度、弹跳训练出来，将来会是一个很有特点的演员。要让学生们知道他们并不是不行，而是需要补“缺”，努力去补充自己的不足，只要补上缺口，就是一个完整的艺术形象，那将是一个飞跃。
二、运用多媒体教学，提高教学效果
传统的舞蹈教学方式是教师“口传身授”，教师通过讲解和示范来教授舞蹈，学生则通过模仿来学会各种舞蹈动作，这在前期的舞蹈教学中起着很重要的作用。然而，单调的模仿教学在一定程度上抹杀了学生的创新意识。因此，在掌握了舞蹈基本功和舞蹈组合的后期舞蹈教学中，要充分调动学生学习舞蹈的兴趣与主动参与的积极性，除了运用传统的师徒传承方式外，还可适当加入电视舞蹈教学和DV拍摄等多媒体教学方式，改变原本沉闷的课堂气氛，让舞蹈教学变得更灵活而富有生气。在舞蹈教学中，运用电视舞蹈教材，可使其直观、形象生动的嘶面准确地表达教学内容，使学生能获得充分的感性认识，加深他们对舞蹈的理解和记忆。同时，适当地运用电视舞蹈教材，还能使学生直观而又生动灵活地捕捉舞蹈中不断更新变化的信息。另外，电视声画语言(如灯光、背景、角度等拍摄技巧)的加入，可刺激、活跃学生的思维过程，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的模仿能力，加快学习的速度。让DV走进舞蹈教学中，就能使舞蹈作品从三维空间转化为二维空间。如当教师、学生在示范、表演舞蹈组合时，教师可运用DV把学生的表演拍摄下来。之后，通过对学生的面部表情、动作、造型的分析，可使教师更清楚地了解到自己在教学中存在的优势与缺陷，并更加清楚地掌握学生在学习中存在的问题。这样教师就可以因材施教，学生也可反复对照练习，从而事半功倍地取得良好的学习效果。用DV拍摄学生或教师的即兴舞蹈表演，能捕捉到许多优美的肢体语言和闪光点，日积月累，就可以编创一些很好的舞蹈组合与作品，这样不但开发了学生潜在的舞蹈意识与创新精神，同时也提高了学生上编导课的学习热情，使课堂气氛更加活跃，更具有趣味性，学生的学习成绩也会进步得非常快。电视舞蹈教材是一项有效的教学手段。它在教学中发挥了辅导作用，它能帮助学生发现、解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生创新的意识，从而让电视舞蹈教材、DV拍摄教学与传统的“口传身授”教学紧密地结合在一起，更好、更快地提高教学效果。
三、拓宽专业视野，提高综合素质
缺乏厚实文化内涵的舞蹈专业学生，就难以达到艺术的最高境界。因此，我们要强调加强他们的文化课程的学习，以此来促进提高学生的鉴赏能力、理解能力、舞蹈教学能力，使他们的舞蹈表演水平更上一层楼。舞蹈专业的学生还应加强对其他相关艺术专业的学习。俄国著名的舞剧编导家罗·扎哈洛夫说：“音乐是舞蹈的灵魂。”这句话充分说明了音乐在舞蹈中的重要地位。舞蹈是一种肢体语言艺术，大家都知道一段优美的舞蹈只能给人视觉的享受，只有配上与其相吻合的音乐才能产生共鸣，感染观众，触动人的心灵。如荣获中央电视台首届CCTV舞蹈大赛一等奖的古典舞作品《凄凄长亭》就是结合了中国著名的二胡独奏曲《泉映月》来表现一对恋人离别时依依不舍的感人场景，舞到深处，音乐催人泪下，感染了台上的舞蹈演员，也感动了观看舞蹈大赛的所有观众。所以，舞蹈离不开音乐，音乐使舞蹈更加生动，更具有感染力。在我们课堂教学中，也经常会碰到一些学生抢节奏或拖节拍、舞蹈动作与音乐不协和等现象，这都是因为学生的音乐基础不够扎实，直接影响了舞蹈的教学效果。因此，培养学生良好的音乐素养是提高舞蹈教学效果的重要条件。
参考文献：
[1]宁文晶，微格教学法在高师体育舞蹈课教学中的应用研究，2009.
[2]黄午妍，准确市场定位突出师范特色一高师舞蹈课改革初探，2009.