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目的
采用Meta分析方法综合评价标准化病人教学和传统教学对护患沟通能力的影响。
方法制定原始文献的纳入标准、排除标准和检索策略，检索维普信息资源系统、万方数据知识服务平台、CNKI知识网络服务平台，获得标准化病人教学对护患沟通能力影响的对照实验；进行文献评价后，采用RewMan 5.0软件进行数据分析。检出359篇相关文献，经过筛选最终纳入6篇文献进行Meta分析。
结果标准化病人教学对护患沟通能力的培养效果优于传统教学。其SMD(95%CL)为1.08(0.65，1.51)。
结论标准化病人教学对培养护患沟通能力优于传统教学。由于目前开展的院校较少，大样本、多中心的随机对照试验不多，开展标准化病人教学尚需要更多高质量的研究予以验证。