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摘要：近年来，高校一直在不断的扩招，每年都会出现大量的高等院校毕业生面临就业的困难问题，虽然我国经济社会已经提供了许多的就业机构和岗位，但是人才培养的要求却变得越来越高，而且这些岗位的数量也不能够完全满足毕业生就业需求，因此，很多时候我国大学生都会面临一种毕业即失业的尴境，实际上还有部分的大学生在毕业后都选择了自己的创业。为了能够帮助广大大学生更好地解决和自主创业过程中所遇到的难题，民办高校也应该加强创新和创业教育，本文将通过结合山东省民办高校的大学生自主创新现状情况进行深入的分析。
关键词：民办高校;创新创业教育;发展现状
随着社会竞争的激烈，民办高校的在职大学生自然会面临更多的挑战。鼓励和引导大学生积极参加创业活动，是缓解他们的就业困难和压力的重要有效途径，既可以帮助他们在实践中寻找一条新的道路，也可以使他们获得锻炼、提升。所以各大民办高校应该对于大学生的自主创新和实践性状况要有全面而深入的理解和分析，这样才会真正做好对于大学生的自主创新和实践性教育。
一、山东省民办高校大学生创新创业现状
1.创新创业教育的观念尚不成熟
近几年，我国出台了一系列关于大学生自主创业的政策，各大高校也启动了关于促进大学生自主创新创业的宣传教育，但是，从目前的情况来看，大学生的创业仍然还处于"高热情低实践"的发展阶段，因为他们对于创业的项目缺少了解，也无法针对自身的创业方向做出正确的定位。所以造成这种现象的原因之一就是许多高校未能把创新与创业技术教育全部纳入学校的教育内容中，相关的调查资料表明，山东省"211"高校中专门开设创业技术课程的院校比例很少，而民办高校专门开设此类课程的院校数量则是寥寥无几。
2.创新创业教育师资力量匮乏
虽然创业课程是缓解高校就业困难压力的一条重要有效途径，是大学应届毕业生充分发挥和培养他们展现自我能力、实现自我价值的新思想道路，而且大部分高校都已经认识到开设创业教育等基础课程的重要性，但是纵观山东省民办高校的情况，大部分都是因为缺少创业教育专门的教师，即便只是在高校里开设了这个课程，相关的老师也都是由其他特殊专业的老师或者部分的辅导员亲自担任，几乎没有人是从事该类教学课程的专职老师。师资队伍力量的匮乏为山东省民办高等院校创新创业教育工作带来了巨大的障碍，授课老师没有正确地掌握先进的教育思想，对于社会各个领域及行业发展问题缺少深入的研究，自然无法给予广大学生以科学、合理的方法进行指导。此外，若是老师缺少专业技术、教学水平太低、知识点结构不合理、教学模式单一、思想观念陈旧落后等问题，就可能会致使创新创业教育在实际应用中偏离教育目标，也可能会与学生的发展需求不相适应。
3.民办高校创新创业教育缺乏足够的资金支持
民办高等院校的各种资金和经费基本上是由学校进行自筹，开设创新型和现代化的创业型教育，学校在建立时需要投入一定的社会人力和财力。有些民办高校的资金紧张，确实对于学生进行创新和企业化教育的资金投入有限，这就造成了民办高校创新和创业教育只是停留在语言上、形态上，几乎不能给学生提供创造性地参与企业创新实践活动。这种情况就是直接影响到民办高校自主创新创业素质教育的实施与开展的客观因素，在一定程度上制约了学生自主创新意识和综合素质的培养。
二、促进山东省民办高校创新创业教育发展的措施
1.提高民办高校师生的创新创业教育意识
民办高等院校的创新创业教育工作顺利推行的首要前提是具备了明确的教育宗旨，这样就需要全体民办高等院校师生都对创新创业教育具有正确的理解。首先，民办高等院校的教师应该充分意识到，创新不仅被看做是推动国家经济社会发展的强劲动力，更被看做是促进广大学生的全面健康发展的强劲驱动力，培养广大学生自主创新的精神、创业技术能力，这将被视为高校教育的重点和目标。因为受到了传统教育的严重影响，我国的大学生对于自己的学校、家庭还太过于依靠，再者由于高等院校在实践人才培养工作的过程中，对于大学生往往缺乏有效的自主创新和技术培养的引导，导致我们大学生的创新和创业能力相对比较薄弱。这将更加紧迫地需要真正明确自己所接受的教育目标，更好地加深广大学生与教师对于自主创新型教育的重要性认识。
2.加强民办高校创新创业教育师资队伍建设
民办高校顺利开展自主创新和实施创业创业型教育的影响因素之一是教师，为了有效保证教育质量，学校相关部门应该积极构建一支具备高层次素质且稳定的自主创新和实施创业教育的师资力量队伍，除了必须要尽快选拔一批专业化的人才和教师外，还要积极组织一些教师定期对企业进行专项业务培训，同时与其他院校共同开展专业技术经验交流，老师们才能够及时地掌握新的教育观和理念，以及最新创业信息。
此外，民办高校还需要向全社会公众开放，聘任成功的知名企业家、创新型企业家、创新型投资者等担任学校的专职讲师教授或客座讲师，这些丰富的社会师资力量可以在课堂教学中引入大量案例分析，帮助民办高校的学生从实践中获得机遇，激发他们的自主创新与实现自主创业的思维，进而有效地培养了学生独立思考，敢于自己提问，相互、讨论并虚心接受他人意见，形成的良好自主学习的习惯。
3.完善民办学校创业教育实践
实践出真知，山东省民办学校应当建立创新创业教育培训基地，这既使学生可以在校园里进行模仿创业，也使学生可以在校园里进行创业。另外，民办高校还应当结合必修项目课程和选修项目课程相，多推广一些具有创业基础和实践价值的项目。通过校内校外的实践班级课程，模拟真实的社会环境与真实的创业条件，这样，学校和在校的教师就能够充分运用创业实践的载体为我国大学生的创业工作打造自己所对应的平台，让我们的大学生通过这样的平台去积累自己更多的创业经验和专长，以培养他们的创新和實现自己创业的能力。
结语
总而言之，发展创新型创业教育本身就应该已经成为我国民办高等院校的一项重要的教学目标和任务，这既充分体现了高等院校创新型教育的积极性和与时俱进，也可以在一定的程度上有利于帮助我们的学生真正实现自己的人生理想和社会价值。因此，民办高等院校必须要严格地遵循社会主义时代经济发展的规律性要求，加大对学生的创新和创业教育，使得学生们在毕业后都能够靠自己的奋斗来获得更好地发展。
参考文献
[1]侯端阳.高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].发明与创新（职业教育），2021（03）：127-128.
[2]王晓.大学生就业现状及应对策略研究[J].法制与社会，2021（08）：128-129.
[3]李荣霞，常培荣.大学生创新创业教育发展现状分析及建议[J].内蒙古科技与经济，2021（01）：38-39.
山东协和学院 山东济南 250109
关键词：民办高校;创新创业教育;发展现状
随着社会竞争的激烈，民办高校的在职大学生自然会面临更多的挑战。鼓励和引导大学生积极参加创业活动，是缓解他们的就业困难和压力的重要有效途径，既可以帮助他们在实践中寻找一条新的道路，也可以使他们获得锻炼、提升。所以各大民办高校应该对于大学生的自主创新和实践性状况要有全面而深入的理解和分析，这样才会真正做好对于大学生的自主创新和实践性教育。
一、山东省民办高校大学生创新创业现状
1.创新创业教育的观念尚不成熟
近几年，我国出台了一系列关于大学生自主创业的政策，各大高校也启动了关于促进大学生自主创新创业的宣传教育，但是，从目前的情况来看，大学生的创业仍然还处于"高热情低实践"的发展阶段，因为他们对于创业的项目缺少了解，也无法针对自身的创业方向做出正确的定位。所以造成这种现象的原因之一就是许多高校未能把创新与创业技术教育全部纳入学校的教育内容中，相关的调查资料表明，山东省"211"高校中专门开设创业技术课程的院校比例很少，而民办高校专门开设此类课程的院校数量则是寥寥无几。
2.创新创业教育师资力量匮乏
虽然创业课程是缓解高校就业困难压力的一条重要有效途径，是大学应届毕业生充分发挥和培养他们展现自我能力、实现自我价值的新思想道路，而且大部分高校都已经认识到开设创业教育等基础课程的重要性，但是纵观山东省民办高校的情况，大部分都是因为缺少创业教育专门的教师，即便只是在高校里开设了这个课程，相关的老师也都是由其他特殊专业的老师或者部分的辅导员亲自担任，几乎没有人是从事该类教学课程的专职老师。师资队伍力量的匮乏为山东省民办高等院校创新创业教育工作带来了巨大的障碍，授课老师没有正确地掌握先进的教育思想，对于社会各个领域及行业发展问题缺少深入的研究，自然无法给予广大学生以科学、合理的方法进行指导。此外，若是老师缺少专业技术、教学水平太低、知识点结构不合理、教学模式单一、思想观念陈旧落后等问题，就可能会致使创新创业教育在实际应用中偏离教育目标，也可能会与学生的发展需求不相适应。
3.民办高校创新创业教育缺乏足够的资金支持
民办高等院校的各种资金和经费基本上是由学校进行自筹，开设创新型和现代化的创业型教育，学校在建立时需要投入一定的社会人力和财力。有些民办高校的资金紧张，确实对于学生进行创新和企业化教育的资金投入有限，这就造成了民办高校创新和创业教育只是停留在语言上、形态上，几乎不能给学生提供创造性地参与企业创新实践活动。这种情况就是直接影响到民办高校自主创新创业素质教育的实施与开展的客观因素，在一定程度上制约了学生自主创新意识和综合素质的培养。
二、促进山东省民办高校创新创业教育发展的措施
1.提高民办高校师生的创新创业教育意识
民办高等院校的创新创业教育工作顺利推行的首要前提是具备了明确的教育宗旨，这样就需要全体民办高等院校师生都对创新创业教育具有正确的理解。首先，民办高等院校的教师应该充分意识到，创新不仅被看做是推动国家经济社会发展的强劲动力，更被看做是促进广大学生的全面健康发展的强劲驱动力，培养广大学生自主创新的精神、创业技术能力，这将被视为高校教育的重点和目标。因为受到了传统教育的严重影响，我国的大学生对于自己的学校、家庭还太过于依靠，再者由于高等院校在实践人才培养工作的过程中，对于大学生往往缺乏有效的自主创新和技术培养的引导，导致我们大学生的创新和创业能力相对比较薄弱。这将更加紧迫地需要真正明确自己所接受的教育目标，更好地加深广大学生与教师对于自主创新型教育的重要性认识。
2.加强民办高校创新创业教育师资队伍建设
民办高校顺利开展自主创新和实施创业创业型教育的影响因素之一是教师，为了有效保证教育质量，学校相关部门应该积极构建一支具备高层次素质且稳定的自主创新和实施创业教育的师资力量队伍，除了必须要尽快选拔一批专业化的人才和教师外，还要积极组织一些教师定期对企业进行专项业务培训，同时与其他院校共同开展专业技术经验交流，老师们才能够及时地掌握新的教育观和理念，以及最新创业信息。
此外，民办高校还需要向全社会公众开放，聘任成功的知名企业家、创新型企业家、创新型投资者等担任学校的专职讲师教授或客座讲师，这些丰富的社会师资力量可以在课堂教学中引入大量案例分析，帮助民办高校的学生从实践中获得机遇，激发他们的自主创新与实现自主创业的思维，进而有效地培养了学生独立思考，敢于自己提问，相互、讨论并虚心接受他人意见，形成的良好自主学习的习惯。
3.完善民办学校创业教育实践
实践出真知，山东省民办学校应当建立创新创业教育培训基地，这既使学生可以在校园里进行模仿创业，也使学生可以在校园里进行创业。另外，民办高校还应当结合必修项目课程和选修项目课程相，多推广一些具有创业基础和实践价值的项目。通过校内校外的实践班级课程，模拟真实的社会环境与真实的创业条件，这样，学校和在校的教师就能够充分运用创业实践的载体为我国大学生的创业工作打造自己所对应的平台，让我们的大学生通过这样的平台去积累自己更多的创业经验和专长，以培养他们的创新和實现自己创业的能力。
结语
总而言之，发展创新型创业教育本身就应该已经成为我国民办高等院校的一项重要的教学目标和任务，这既充分体现了高等院校创新型教育的积极性和与时俱进，也可以在一定的程度上有利于帮助我们的学生真正实现自己的人生理想和社会价值。因此，民办高等院校必须要严格地遵循社会主义时代经济发展的规律性要求，加大对学生的创新和创业教育，使得学生们在毕业后都能够靠自己的奋斗来获得更好地发展。
参考文献
[1]侯端阳.高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].发明与创新（职业教育），2021（03）：127-128.
[2]王晓.大学生就业现状及应对策略研究[J].法制与社会，2021（08）：128-129.
[3]李荣霞，常培荣.大学生创新创业教育发展现状分析及建议[J].内蒙古科技与经济，2021（01）：38-39.
山东协和学院 山东济南 250109