【摘 要】
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对比分析食管裂孔疝(HH)合并糜烂性食管炎(EE)与单纯EE的临床特征。回顾性分析2012年1月至2019年12月酒泉市第二人民医院收治的上消化道不适患者1256例,均进行胃镜检查并以有
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对比分析食管裂孔疝(HH)合并糜烂性食管炎(EE)与单纯EE的临床特征。回顾性分析2012年1月至2019年12月酒泉市第二人民医院收治的上消化道不适患者1256例,均进行胃镜检查并以有无HH分组,其中诊断HH患者73例为观察组,余1183例无HH患者为对照组;对比分析两组患者中EE的发病率、分级情况以及年龄分布特征。观察组EE发病率17.8%(13/73),较对照组的6.7%(79/1183)明显增高(χ2=6.388,P<0.05);与对照组EE患者比较,观察组EE中男性患
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摘 要 在新课程改革的背景下对教师的专业成长提出了更高的要求，教师的专业成长在具体的教学实践中实现，教师通过对备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩考核与评定的反思提高自己的能力，促进专业的成长。 关键词 反思;专业成长 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0124-01 当前，新课程理念与时俱进，新课程改革全面深入开展，教师专业成长被
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摘 要 古人云：“凡事預则立，不预则废。”教师讲课要备课，学生上课更要备学，这就是预习。课前预习是求知过程的一个良好开端，预习是学生自觉运用所学知识解决实际问题的能力，对于一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。注重课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性，它在学习知识的整个过程中起着不可低估的作用。 关键词 初中物理;预习方法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编