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五年制师范生职业认同感发展具有一定特点,根据其特点及教育实际,积极构建一体化教育体系,通过专业课程的整合、信息技术与课程的整合及重新定位教师形象,不断促进五年制师范生职业认同感的发展。
关于五年制师范生职业认同感的思考
【摘 要】
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五年制师范生职业认同感发展具有一定特点,根据其特点及教育实际,积极构建一体化教育体系,通过专业课程的整合、信息技术与课程的整合及重新定位教师形象,不断促进五年制师范
【机 构】
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朝阳师范高等专科学校
【出 处】
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辽宁师专学报：社会科学版
【发表日期】
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2015年6期
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