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摘要：互联网是时代的潮流，也是给高校师生的全新的学习形式，同时对高校的思想政治教育产生了全新的挑战。在互联网的背景之下的思想政治工作是高校的思想政治教育的新的重点，必须提升其主体意识和网络的运用能力。特别是构建思想政治教育的互联网的学习形式，在此基础上改进教学模式，而本文就此展开探讨。
关键词：互联网+;思想政治教育;教学方法
网络技术是当前的社会发展和人们日常生活之中不能缺乏的工具。在此基础上将不同的行业与计算机网络技术结合起来，进一步构建其独特的平台，从而提升工作效率。同时互联网时代的到来给我国高校思想政治工作产生了新的挑战。传统的思想政治工作已经难以满足网络环境下的发展。因此，高校就要对高校思想政治工作的措施进行改进。
1“互联网+”对高校思想政治教育的影响
互联网对高校思想政治工作的影響有很多个方面，对于高校的思想政治教育工作的开展有着十分大的影响。因此在教学的过程中就要以互联网为手段，高校的教学信息交流更加便利，为高校思想政治工作提供了巨大的便捷。首先，互联网增进了高校思想政治工作的变革的效率。在展开思想政治教育时，教师可利用互联网架设人性化的平台，与学生展开一对一的思想教育，更好地认识学生的思想状况，在此基础上提升思想政治教育水平。其次，其可使教师和学生间有更频繁的互动。利用网络，当学生碰到问题时，可立即向老师进行询问，例如，当学生产生心理问题时，可通过学校的心理测试平台认识自己的心理状况，或者在平台上询问老师，从而保证学生的发展。而网络对高校思想政治工作的负面影响也是有的，网络是一把双刃剑。网络在给高校思想政治工作提供便捷的同时，也对高校思想政治教育的难度有所提高。在网络环境之下，信息的传播更加快捷，网络的开放同时也方便了不良信息的传播。作为网络中最大的群体，大学生在网络中受到的影响是最大的。在网络环境的影响之下，网络之上的伪造信息、不好的信息会对当代大学生产生严重的影响，同时，在网络普及化的时代，大学生的道德观念被减弱，一些不良心理也容易产生，这让教育工作者的教学难度增大，因此就要正确看待互联网的作用，在此基础上发挥其优势，增强高校的思想政治教育的教学效果。
2“互联网+”时代高校的思想政治教育的原则
在高校的思想政治教育工作进行的过程中就要“以学生为中心”，同时“思想政治工作从根本上讲是对人进行教育工作”。因此在高校的思想政治教育工作进行的过程中就要以学生为中心，关注学生的状态，在此基础上不断提升学生的思想水平、政治意识、道德素质，在此基础上培育符合新时代的要求的社会主义人才。大学生是高校思想政治工作的主要对象，必须重视青年学生的成长。 “互联网+”环境下的高校的思想政治教育工作是高校思想政治工作和互联网技术的结合体。其是为青年学生提高更优质的思想政治工作的载体，在此基础上可以增强大学生的归属感。这就要求高校的思想政治教育工作要以学生为中心，重视学生的发展。在此基础上根据互联网+时代的学生思想特点的变化，通过对互联网对学生的各种影响和学生的心理的成长的需要的了解，对思想政治工作与学生的心理成长的契合点进行了解，在此基础上对适合青年学生特点的思想政治工作方法进行探索，同时做到因材施教，进一步增强高校思想政治工作的针对性和亲和力。使高校思想政治工作真正起到增进学生的成长的不错作用。坚持“以学生为中心”的原则，引领学生的发展方向，激发学生的积极性，在此基础上应用合理的网络语言展开思想政治工作，否则就会对思想政治工作的严谨性产生影响。
在高校的思想政治工作进行的过程中就要注重其中的价值导向，引领学生向正能量的方向发展。 “以学生为中心”的方针要严格遵守，充分发挥大学生在高校思想政治工作之中的主体作用，展现“互联网+”平台的作用，在此基础上吸纳学生参加高校思想政治工作;从而增强高校思想政治工作的双向沟通的活力和高校的思想政治工作的实效性。高校思想政治工作的对象主要是青年学生，包含教师和管理人员。虽然高校思想政治工作的规律和目标是相同的，但不同群体的思想政治工作重点是有所不同的。大多数学生的思想政治工作主要是克服培育什么样的人才的问题，而对于教师和管理者的思想政治工作，重点其教学的效果的改进，而二者在目标之上是相同的，因为教师的教学决定着培训的人才。“互联网+”时代的思想政治工作的教育对象的差异化和思想政治工作的复杂性使得高校思想政治工作要展开分类指导和重点冲破。首先准备教师和管理者的思想政治工作。对于投身思想政治工作的教师和管理者，就要提高其综合素质。进一步强化“互联网+”的对外开放生态系统的构建，在此基础上提高高校思想政治教育的教学的水平。
3高校的思想政治教学工作在互联网环境下开展的策略
3.1分认识“互联网+”背景下高校思想政治教育的本质
在开展高校的思想政治教育工作的过程中，就要充分认识“互联网+”背景之下高校思想政治教育面对的全新挑战。思想政治教育的精神是受物质生活和社会条件的制约的。归根结底，精神的水平和思想教育的实效性与物质世界的水平有着很大的联系，其是否合乎社会发展的趋势就需要根据物质世界来进行改变。在当今时代，必须迎合“互联网+”的全新形势，在此基础上准备高校思想政治工作。要精确掌握网络环境之下高校的思想政治教育工作的变革，这不仅是载体的变革，更是思想政治教育的散播理念和互动方式的创新。在网络时代。人类的生存环境产生了极大的变化，比如，网络课程对传统的大学的教育模式具有极大的影响。在学习过程中。教师的角色将从过去的中心位置转化为学生的学习伙伴，而传统的课堂教学的模式也从单向教育到双向的学习。这是未来教育的基本特征。从学习中心的内容来看，也将从供给体制向需求的调控转化，向“根据学生的天赋、潜能来设计个性化课程”的方向进行改革，从短期教育向长期教育转化，在此基础上扩展生命的长度及高度，培育高素质的人才，展现出个性化、人性化的特点。深刻理解“互联网+”背景之下的传统的教育模式的改革，而各种理念的传播模式正在爆发深远的变革，高校思想政治工作者需要遵从“互联网+时代”的发展规律，竖立正确的网络观念，充分利用网络优势，改变传统思想政治工作方式，构建工作方式的创新，进一步提高高校的整体的教育的水平。 3.2“互联网+”环境高校思想政治工作的创新
在对高校的思想政治教育工作进行创新的过程中就要把网络思想政治教育与高校管理融合到一起，提升思想政治工作的实效性和时代性。在这个过程中就要把网络思想政治教育与学生学习形式的改进融合上去，思想政治工作者需融合现阶段大学生的特点，利用网络的优势，创新合乎学生特点的工作发展形式，这有助于对于学生的网络思想政治工作的展开。为此，思想政治工作者首先要创新高校的思想政治工作发展方式，架设网络资源浏览的平台，让学生自主浏览学习的资源，从而提升学生的学习的积极性和主动性，同时，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，改良传统教育方法的缺点，激发学生学习的兴趣。思想政治教育的工作者必须掌控学生在互联网中的心理，引领学生正确的上网认知。基于此，高校应充分发挥工作经验，对其教学方法和教学形式进行改革，在此基础上使学生对网络的思想政治教育工作的学习有进一步的了解。同时在思想政治教育与学生社会交往的改善相融合的过程之中，人们在“互联网+”时代的社会态度和方式也爆发了很大的变化。平等是社交网络的主要特征。在这种情况之下，思想政治工作者需充分利用社会网络的特点展开思想政治工作。同时由于网络具备开放性和保密性的特点，很多学生喜爱在网络之上向陌生人敞开心扉进行交流，这在现实之中是很难见的。而要构建网络思想政治教育与社会网络的结合，首先高校教师就要研究学生的有所不同的情况。在大规模的思想政治教育过程之中，要遵从工作标准，认同教育原则，根据确切问题具体分析的工作原则，为不同的学生选取有所不同的教育方法，从而提升思想政治工作的针对性和准确性。
3.3增强网络和思想政治工作的结合
在高校的思想政治教育工作在互联网环境下开展的过程中就要将网络思想政治教育与提高网络的净化能力的策略结合起来。虽然互联网的普及和运用给人们的生活提供了便捷和多样化了人们的生活，但网络的开放性和隐私性的特点，使一些人在网络之上宣扬错误思想政治的观点，因此首先要净化网络空间。在对网络空间进行净化的过程之中，高校应处置好下列的关系。首先，高校要正确处理言论自由，言论自由是网络上网民的基本上的权力。高校应在认同网民言论自由的基础之上制订恰当的网络原则，在此基础上约束网民的言论。其次，由于网络的开放性，每个人都可在网络之上按照自己的理想和价值观进行交谈，造成网络空间各种价值观并存。而网络生态系统的建设也是不可拖延的。“互联网+”思想政治教育的效果是不可比拟的，同时在思想政治教育的发展的今天，要根据其教学具体情况，选取恰当的教育方式，在思想政治层面展开学习，强化与学生的沟通与交流，建构良好的师生关系，多样化学生的现实生活方式，协助学生打破网络问题，协助学生恰当对其时间进行分配，竖立正确的网络观念，增强高校思想政治工作的实效性，从而强化“互联网+ ”环境下高校的思想政治工作的创新。
3.4增强高校思想政治工作的主题能力
思想政治教育的主体能力的增强是满足“互联网+”发展的全新趋势的主要的途径，关键是靠人的提升。通过提升人们的能力来增强教学的效果。与传统思想政治教育相对，网络思想政治教育的主体既是传播者，又是思想政治教育的教育者。教育者不再采用传统的方式来发号施令，而是成为知识的传播者。同时，由于网络的生存方式对人的主体性的扩展，使受教育者在教育活动之中具备自主性和支配性。而思想政治教育的对象不再是被动接纳思想政治教育的内容，而与教育者展开对话、交流和信息分享。但这并不使得网络思想政治工作队伍失去了教学的主动性，并没有消除思想政治教育工作者的主导作用，在这种情况之下，需提升“主体意识”和“教育意识”。要培育一支政治理论水平较高、熟知思想政治工作规律的队伍。此外，其还要精确掌控网络技术，熟知网络文化特点，能在网络之上展开思想政治教育，不断提升网络的高校思想政治教育的权威性和公信力，从而使学生更能接受互联网环境下的高校的思想政治教育。
4总结
总而言之，在互联网的环境下，高校的思想政治教育工作迎来了新的发展的契机，同时这也是高校的思想政治教育工作的发展的重大的挑战，在这个过程中高校就要对其教学的模式进行改进，使其更加符合互联网时代的特征，在此基础上满足学生的新的学习方式的要求，达到培养新时代的人才的目的。
参考文献
[1]娄伟丽.”互联网+”时代高校思想政治教育工作分析[J].魅力中国，2020，（15）：197-198.
[2]胡梦云.互聯网+时代下创新高校思想政治教育工作的思考[J].山东青年，2019，（10）：39-40.
[3]周志浩.“互联网+”时代下高校思想政治教育工作创新研究[J].湖北农机化，2019，（18）：143-144.
关键词：互联网+;思想政治教育;教学方法
网络技术是当前的社会发展和人们日常生活之中不能缺乏的工具。在此基础上将不同的行业与计算机网络技术结合起来，进一步构建其独特的平台，从而提升工作效率。同时互联网时代的到来给我国高校思想政治工作产生了新的挑战。传统的思想政治工作已经难以满足网络环境下的发展。因此，高校就要对高校思想政治工作的措施进行改进。
1“互联网+”对高校思想政治教育的影响
互联网对高校思想政治工作的影響有很多个方面，对于高校的思想政治教育工作的开展有着十分大的影响。因此在教学的过程中就要以互联网为手段，高校的教学信息交流更加便利，为高校思想政治工作提供了巨大的便捷。首先，互联网增进了高校思想政治工作的变革的效率。在展开思想政治教育时，教师可利用互联网架设人性化的平台，与学生展开一对一的思想教育，更好地认识学生的思想状况，在此基础上提升思想政治教育水平。其次，其可使教师和学生间有更频繁的互动。利用网络，当学生碰到问题时，可立即向老师进行询问，例如，当学生产生心理问题时，可通过学校的心理测试平台认识自己的心理状况，或者在平台上询问老师，从而保证学生的发展。而网络对高校思想政治工作的负面影响也是有的，网络是一把双刃剑。网络在给高校思想政治工作提供便捷的同时，也对高校思想政治教育的难度有所提高。在网络环境之下，信息的传播更加快捷，网络的开放同时也方便了不良信息的传播。作为网络中最大的群体，大学生在网络中受到的影响是最大的。在网络环境的影响之下，网络之上的伪造信息、不好的信息会对当代大学生产生严重的影响，同时，在网络普及化的时代，大学生的道德观念被减弱，一些不良心理也容易产生，这让教育工作者的教学难度增大，因此就要正确看待互联网的作用，在此基础上发挥其优势，增强高校的思想政治教育的教学效果。
2“互联网+”时代高校的思想政治教育的原则
在高校的思想政治教育工作进行的过程中就要“以学生为中心”，同时“思想政治工作从根本上讲是对人进行教育工作”。因此在高校的思想政治教育工作进行的过程中就要以学生为中心，关注学生的状态，在此基础上不断提升学生的思想水平、政治意识、道德素质，在此基础上培育符合新时代的要求的社会主义人才。大学生是高校思想政治工作的主要对象，必须重视青年学生的成长。 “互联网+”环境下的高校的思想政治教育工作是高校思想政治工作和互联网技术的结合体。其是为青年学生提高更优质的思想政治工作的载体，在此基础上可以增强大学生的归属感。这就要求高校的思想政治教育工作要以学生为中心，重视学生的发展。在此基础上根据互联网+时代的学生思想特点的变化，通过对互联网对学生的各种影响和学生的心理的成长的需要的了解，对思想政治工作与学生的心理成长的契合点进行了解，在此基础上对适合青年学生特点的思想政治工作方法进行探索，同时做到因材施教，进一步增强高校思想政治工作的针对性和亲和力。使高校思想政治工作真正起到增进学生的成长的不错作用。坚持“以学生为中心”的原则，引领学生的发展方向，激发学生的积极性，在此基础上应用合理的网络语言展开思想政治工作，否则就会对思想政治工作的严谨性产生影响。
在高校的思想政治工作进行的过程中就要注重其中的价值导向，引领学生向正能量的方向发展。 “以学生为中心”的方针要严格遵守，充分发挥大学生在高校思想政治工作之中的主体作用，展现“互联网+”平台的作用，在此基础上吸纳学生参加高校思想政治工作;从而增强高校思想政治工作的双向沟通的活力和高校的思想政治工作的实效性。高校思想政治工作的对象主要是青年学生，包含教师和管理人员。虽然高校思想政治工作的规律和目标是相同的，但不同群体的思想政治工作重点是有所不同的。大多数学生的思想政治工作主要是克服培育什么样的人才的问题，而对于教师和管理者的思想政治工作，重点其教学的效果的改进，而二者在目标之上是相同的，因为教师的教学决定着培训的人才。“互联网+”时代的思想政治工作的教育对象的差异化和思想政治工作的复杂性使得高校思想政治工作要展开分类指导和重点冲破。首先准备教师和管理者的思想政治工作。对于投身思想政治工作的教师和管理者，就要提高其综合素质。进一步强化“互联网+”的对外开放生态系统的构建，在此基础上提高高校思想政治教育的教学的水平。
3高校的思想政治教学工作在互联网环境下开展的策略
3.1分认识“互联网+”背景下高校思想政治教育的本质
在开展高校的思想政治教育工作的过程中，就要充分认识“互联网+”背景之下高校思想政治教育面对的全新挑战。思想政治教育的精神是受物质生活和社会条件的制约的。归根结底，精神的水平和思想教育的实效性与物质世界的水平有着很大的联系，其是否合乎社会发展的趋势就需要根据物质世界来进行改变。在当今时代，必须迎合“互联网+”的全新形势，在此基础上准备高校思想政治工作。要精确掌握网络环境之下高校的思想政治教育工作的变革，这不仅是载体的变革，更是思想政治教育的散播理念和互动方式的创新。在网络时代。人类的生存环境产生了极大的变化，比如，网络课程对传统的大学的教育模式具有极大的影响。在学习过程中。教师的角色将从过去的中心位置转化为学生的学习伙伴，而传统的课堂教学的模式也从单向教育到双向的学习。这是未来教育的基本特征。从学习中心的内容来看，也将从供给体制向需求的调控转化，向“根据学生的天赋、潜能来设计个性化课程”的方向进行改革，从短期教育向长期教育转化，在此基础上扩展生命的长度及高度，培育高素质的人才，展现出个性化、人性化的特点。深刻理解“互联网+”背景之下的传统的教育模式的改革，而各种理念的传播模式正在爆发深远的变革，高校思想政治工作者需要遵从“互联网+时代”的发展规律，竖立正确的网络观念，充分利用网络优势，改变传统思想政治工作方式，构建工作方式的创新，进一步提高高校的整体的教育的水平。 3.2“互联网+”环境高校思想政治工作的创新
在对高校的思想政治教育工作进行创新的过程中就要把网络思想政治教育与高校管理融合到一起，提升思想政治工作的实效性和时代性。在这个过程中就要把网络思想政治教育与学生学习形式的改进融合上去，思想政治工作者需融合现阶段大学生的特点，利用网络的优势，创新合乎学生特点的工作发展形式，这有助于对于学生的网络思想政治工作的展开。为此，思想政治工作者首先要创新高校的思想政治工作发展方式，架设网络资源浏览的平台，让学生自主浏览学习的资源，从而提升学生的学习的积极性和主动性，同时，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，改良传统教育方法的缺点，激发学生学习的兴趣。思想政治教育的工作者必须掌控学生在互联网中的心理，引领学生正确的上网认知。基于此，高校应充分发挥工作经验，对其教学方法和教学形式进行改革，在此基础上使学生对网络的思想政治教育工作的学习有进一步的了解。同时在思想政治教育与学生社会交往的改善相融合的过程之中，人们在“互联网+”时代的社会态度和方式也爆发了很大的变化。平等是社交网络的主要特征。在这种情况之下，思想政治工作者需充分利用社会网络的特点展开思想政治工作。同时由于网络具备开放性和保密性的特点，很多学生喜爱在网络之上向陌生人敞开心扉进行交流，这在现实之中是很难见的。而要构建网络思想政治教育与社会网络的结合，首先高校教师就要研究学生的有所不同的情况。在大规模的思想政治教育过程之中，要遵从工作标准，认同教育原则，根据确切问题具体分析的工作原则，为不同的学生选取有所不同的教育方法，从而提升思想政治工作的针对性和准确性。
3.3增强网络和思想政治工作的结合
在高校的思想政治教育工作在互联网环境下开展的过程中就要将网络思想政治教育与提高网络的净化能力的策略结合起来。虽然互联网的普及和运用给人们的生活提供了便捷和多样化了人们的生活，但网络的开放性和隐私性的特点，使一些人在网络之上宣扬错误思想政治的观点，因此首先要净化网络空间。在对网络空间进行净化的过程之中，高校应处置好下列的关系。首先，高校要正确处理言论自由，言论自由是网络上网民的基本上的权力。高校应在认同网民言论自由的基础之上制订恰当的网络原则，在此基础上约束网民的言论。其次，由于网络的开放性，每个人都可在网络之上按照自己的理想和价值观进行交谈，造成网络空间各种价值观并存。而网络生态系统的建设也是不可拖延的。“互联网+”思想政治教育的效果是不可比拟的，同时在思想政治教育的发展的今天，要根据其教学具体情况，选取恰当的教育方式，在思想政治层面展开学习，强化与学生的沟通与交流，建构良好的师生关系，多样化学生的现实生活方式，协助学生打破网络问题，协助学生恰当对其时间进行分配，竖立正确的网络观念，增强高校思想政治工作的实效性，从而强化“互联网+ ”环境下高校的思想政治工作的创新。
3.4增强高校思想政治工作的主题能力
思想政治教育的主体能力的增强是满足“互联网+”发展的全新趋势的主要的途径，关键是靠人的提升。通过提升人们的能力来增强教学的效果。与传统思想政治教育相对，网络思想政治教育的主体既是传播者，又是思想政治教育的教育者。教育者不再采用传统的方式来发号施令，而是成为知识的传播者。同时，由于网络的生存方式对人的主体性的扩展，使受教育者在教育活动之中具备自主性和支配性。而思想政治教育的对象不再是被动接纳思想政治教育的内容，而与教育者展开对话、交流和信息分享。但这并不使得网络思想政治工作队伍失去了教学的主动性，并没有消除思想政治教育工作者的主导作用，在这种情况之下，需提升“主体意识”和“教育意识”。要培育一支政治理论水平较高、熟知思想政治工作规律的队伍。此外，其还要精确掌控网络技术，熟知网络文化特点，能在网络之上展开思想政治教育，不断提升网络的高校思想政治教育的权威性和公信力，从而使学生更能接受互联网环境下的高校的思想政治教育。
4总结
总而言之，在互联网的环境下，高校的思想政治教育工作迎来了新的发展的契机，同时这也是高校的思想政治教育工作的发展的重大的挑战，在这个过程中高校就要对其教学的模式进行改进，使其更加符合互联网时代的特征，在此基础上满足学生的新的学习方式的要求，达到培养新时代的人才的目的。
参考文献
[1]娄伟丽.”互联网+”时代高校思想政治教育工作分析[J].魅力中国，2020，（15）：197-198.
[2]胡梦云.互聯网+时代下创新高校思想政治教育工作的思考[J].山东青年，2019，（10）：39-40.
[3]周志浩.“互联网+”时代下高校思想政治教育工作创新研究[J].湖北农机化，2019，（18）：143-144.