摘 要 我校学生大部分来自农村，父母文化水平较低，平时为生计忙碌，到外地打工，根本无暇照顾孩子。因此，学生的整体素质很差，我将德育教育放在首位。中国传统文化《弟子规》，它是一本教我们如何做人的一些基本规范。我决定每节课的前10分钟背学《弟子规》，每次复習旧的再新学四行。一学期结束，《弟子规》全部学完。这也可以称为我的特色教学。
　　【关键词】弟子规；礼仪规范；感悟
　　在教学《弟子规》的过程中，我收获了学生的爱，我也学会了爱学生。真正达到了教学相长。差生是可以转化的。我的体会是：
　　1 言传身教，差生也可以重新塑造成高级技工人才。
　　“学为人师，行为示范。”我做老师的一定要言传身教，要用《弟子规》的内容要求自己的言行，处处为学生做表率。“凡是人，皆需爱”，只要充满爱，哪个学生不可爱。所以我们教育学生要有耐心爱心细心。对待学生要少讽刺和轻视，多一份尊重和宽容。少说伤害的话，多说关心的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。这样做学生也会被感化。我班有个学生，刚到学校时，很自卑，也不爱说话。我上课提问他，我发现他的音质很有磁性、立体声。我鼓励他先去学校广播站播音。我建议他往播音主持演讲方面发展。他现在在学生会干得很出色，是学校文体活动的主持人。有一天，他对我说：“老师，您是第一个给我肯定的老师，谢谢您给我提的所有意见。您是我的恩师，是我人生的贵人，我永远都忘不了您”。学生的一番话真让我感动。
　　2 贵在力行，学生悄悄发生着改变。
　　《弟子规》首先会背，理解含义，内化入心，才会在行为中体现出来。我们要在生活学习中落实《弟子规》，要善于抓住机会教育学生。母亲节，父亲节时，我要求每个学生给自己的父母发个短信或打个电话，或寄个小礼物。感恩节时，我让学生每人给父母写一封感谢信，感谢父母的养育之恩，也是学生自我反省教育的一个过程。学生犯错时，更能及时教育。比如：见到学生读书时，手里还拿着手机看，或到处张望，我会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。因为读书的方法分心到，眼到，口到，这三条都是很重要的。这本书才开始读没多久，就不能又去忙别的事情，要专心。当学生说粗话时，我也会教育他们“刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”。因为刻薄的语气和污秽的词语，是市井小人的做法，不是君子所为，所以一定不要说和做。当学生行为坐姿不文雅时，我会教他们做到“步从容，立端正，”“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”。当走路时步态和站立的姿势要从容端正，作揖行礼时要把身子躬下去，礼拜的时候要表现得恭敬。进门时不要踩到门槛，站立时不要身子歪曲斜倚，坐着时不要双腿张得像簸箕，也要不抖脚或摇臀，因为那样显得轻浮不庄重。所以《弟子规》要活学活用，学以致用，为我所用。
　　《弟子规》其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎的牢，树才会枝叶茂盛。做人只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬、仁慈博爱之心的人，才会在今后的生活工作中立于不败之地。《弟子规》包含了《孝经》、《礼》等传统思想，特别是在行为方面作了规范。教育要突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。
　　学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间去了解了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
　　3 小结
　　我已教过三届学生的《弟子规》，我和学生都受益匪浅。这是一个从感性到理性的过程，也是一个不断提高个人修养和思想升华的过程。在这个过程中我收获了师生关系的融洽，孩子们在它的一点一滴影响下，心灵变得更加纯洁向善。我将和学生一道不断学习不断提高自己的思想水平和礼仪水平。“学为人师，行为世范”，亲爱的老师们，让我们坚持不懈把中国传统文化宣扬下去吧！
　　参考文献
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　　作者单位
　　郑州电缆技工学校 河南省郑州市 450000