【摘 要】
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我倚在窗边轻念你曾说过的话,伸手去接飞檐角落下的那一抹熟悉的月华.月色皎皎,凝在我尚留你余温的指尖,一如十多年前凝在你翩飞的衣角.rn当年你白衣如雪与我邂逅,念一句“燕
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我倚在窗边轻念你曾说过的话,伸手去接飞檐角落下的那一抹熟悉的月华.月色皎皎,凝在我尚留你余温的指尖,一如十多年前凝在你翩飞的衣角.rn当年你白衣如雪与我邂逅,念一句“燕山月似钩”.三岁的我还不懂,却只觉欢喜.你眉目疏朗衣袂翩然,携一身千年墨香恍若谪仙.我抬头,就那样坠入你眸中的明月清风,流连了一生.
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在这里,等一蓑烟雨,等一阵诗意.rn我喜欢在细雨绵绵、雨声淅沥的日子里,读唯美的诗词,品味诗意生活.我想成为诗歌里放荡不羁的画家,于祖国的碧绿山水中挥毫泼墨,执笔画沙,画
诗歌是什么?是一座座雄峰名山,让人为它的巍峨磅礴而震撼;是一处处名胜古迹,让人为它的岁月流逝而感慨;是一位位才子枭雄,让人为其风华绝代而赞叹……诗歌——流传千古名扬海
目的:妊娠期高血压疾病(hypertensive disorders complicating pregnancy, HDCP)是妊娠20周后出现的人类特有的妊娠期并发症。严重威害母婴健康,主要临床表现是高血压和蛋白尿,严
摘要:学生在练习过程中不仅经历知识训练,还能培养分析解决问题的能力,感受到数学知识的魅力,获得数学学习的快乐。教师在处理练习时要多挖掘内涵,分析功能,还要从学生角度多考虑巧处理,研究练习,深入领会意图,呈现练习,迸发学习热情,反馈练习,改进解决方法,搭配练习,逐步升华新知。只有精心设计和合理安排搭配练习,才能充分发挥练习的功能,提高课堂教学效益。 关键词:研究;呈现;反馈;搭配 数学新知学
中华文化满载一船星辉,在历史的长河中斑斓放歌.rn文人墨客,蘸墨挥毫,写下的是红了樱桃、绿了芭蕉,是醒也思侬、寐也思侬,是忆往昔峥嵘岁月稠.我们只得星空之下以梦为马,朝霞
星河熠熠,你我皆为星辰,困在各自割裂的格点上苟延残喘.可鹊桥能编织纤柔翎羽,送牛郎织女一段“朝朝暮暮”,鸿雁能远度山峦叠翠,传一封“万金家书”,总有一些诗,能冲破时与空
人有一舌,尝遍酸甜苦辣;手捧一诗,望尽喜怒哀乐.骚人墨客与诗歌为伴,绘出坎坷人生,书写心中大道,如今的我们,何尝不可?rn诗歌,是一面铜镜,映出人们模糊而又深刻的现实.“钟鼓
背景:肠系膜上动脉闭塞性(superior mesenteric artery occlusion, SMAO)休克是由多种原因引起肠系膜上动脉闭塞导致肠道缺血、恢复血液再灌注后出现的严重病理过程。研究发现,
华灯初上的夜晚,一杯清茶,两碗淡酒,放飞思绪,在诗歌的海洋中畅游,穿越时空,领略诗歌里的无限风光.rn著名作家王鼎均在《有诗》一书中写到“只要天空还有一抹蓝,就有诗.只要
“人生自有诗意”是中国诗词大会的开场白,此句不仅浓缩了诗词大会的举办意义,还为我们的人生指引了方向.人生在世,悲欢有时,顺逆有时,一路前行,风景人事流转,豁达潇洒如昔.