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为了确保“班班通”设备管理和应用的有序化和常态化，结合学校实际，建立和完善了一系列管理制度。学校要完善“班班通”应用的管理，提高教师的应用意识，更好地服务于教育教学。
信息化建设班班通培训近十年来，我校充分发挥信息化教育的优势，让信息化建设与学校发展同行，在建、管、用上狠下功夫，基本形成应用形式多样化的现代远程教育体系，积累了一些有益的经验，取得了一定的成绩。现将我们的一些做法总结如下。
一、健全组织，为“班班通”有序运行提供有力保障
“班班通”设备配置后，学校成立了“班班通”工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入到学校整体管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理。为了确保“班班通”设备管理和应用的有序化和常态化，我们结合学校实际，建立和完善了一系列管理制度，如《多媒体设备使用和维护管理制度》《多媒体教学资源管理制度》《“班班通”应用绩效考评制度》《“班班通”应用校本培训制度》等，对设备管理、使用等各方面提出了明确的要求，通过一系列制度的建立，使管理及应用工作有章可循，管理规范，做到了天天在运用、时时有人管、处处有人抓的局面。
二、强化培训，为“班班通”科学应用提供技术支撑
信息技术应用，需每个教师熟练掌握相关技能是广泛应用的重要前提。为此，我们首先做到培训先行。
（一）信息技术应用培训
1.坐下来向骨干学。充分利用校本教研的平台，发挥骨干教师传、帮、带的作用。分阶段，分任务，集体教研一起学，业余时间各自学，抓落实，抓检查，不同年龄段的教师在规定的时间内要求掌握规定的内容，学校统一进行检测，对于不合格的教师亮黄牌，要求限期达到，真正做到有的放矢，循序提高。
2.请进来跟师傅学。2009～2010学年度上学期，经学校研究决定，聘请信息技术中心的专业教师为我校教师做专项培训，由信息技术中心徐主任带队，于波、李德彦、何丽新三位教研员，先后3次深入我校，对教师进行信息技术技能专项培训.2012年5月，我校聘请信息中心时永华老师和徐岭镇、李帅老师，来我校对全镇青年教师进行教育技术技能说课培训。
3.走出去向专家学。除了参加上级统一要求和学校内部进行的相关校本培训外。近年来，作为全国“戴尔——互联创未来”项目校和“大连市信息技术应用实验校”。我校先后多次组织骨干教师到上海、广州、厦门、成都、大连等地参加培训学习，回校后，这些教师向全体教师介绍自己的全程收获，并把自己的所得传授给大家，真正实现了一人所得，大家受益的效果。
（二）“班班通”应用培训
“班班通”工程启动后，进行以“班班通”设备应用为核心的新一轮培训。培训内容主要包括设备日常使用、管理维护、基本操作、资源的选择和合理使用以及如何运用资源库备课等技能。采取“四定”即定计划、定时间、定内容、定考核和“三结合”即集体培训与个人练习相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合。
三、突出应用，发挥“班班通”设备应有效能
1.加强过程管理，强化应用机制。我校将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，与各学科教学有机整合。我们主要做法是：“对课时硬性规定，对上课弹性管理”。达到常规教学堂堂用、教学公开课必须用，其他活动灵活用。每学期在全镇的教学工作检查时，中心小学都将信息技术和“班班通”的应用作为检查的一个重要方面，根据制定的标准进行评比，将评比结果与教师评优、评先挂钩，并作为教师绩效工资考核依据之一。
2.开展教学活动，提高融合水平。为了有效运用“班班通”设备，构建优质、高效的课堂，学校每学期都按计划组织各学科教师利用“班班通”设备开展教学观摩课、汇报课、评优课等多种形式的教学大练兵活动，总结推广好的经验与做法。促进了教师实际应用水平的提高，从而达到了以展示促运用、以赛代培的目的。
3.开阔工作视野，拓宽应用空间。多媒体的特性符合学生年龄特点，易于学生接受。学校利用“班班通”设备的功能，最大限度的发挥其自身作用。作为“戴尔项目校”我校与大连市旅顺口区迎春小学联手结对，两校教师认真组织学生，共同研讨基于项目学习的网上交流，共同学习。现今已合作完成了《纸飞机的飞行》《蒜苗的生长》等14个项目，并全部在全国获奖。
学校还利用业余时间通过学校闭路电视系统播放相关节目，如书法、绘画、讲座等，让这些内容不再是枯燥的文字，使学生易于接受同时也激发了他们学习的兴趣。
4.加强资源建设，奠定应用基础。积极开发、收集、整合教学资源。我校2007年安装远程接收系统后，每天认真做好“天网”资源的接收下载、整理工作，并分类归档，建立详细目录。教师利用良好的网络环境不断丰富自己的资源，建立个人文件夹，并将资源分类整理、存放。
四、追求应用实效，彰显信息化工作新成果
多年来，在实施“班班通”工程中，我们始终坚持加强管理，强化培训，追求实效的工作思路，学校各方面工作带来可喜的变化：
第一，教师教育观念的转变。打破了传统的培训方式，将教师培训远程化、网络化。为教师提供了丰富的、多样化的学习资源。
第二，教师教学方式和学生学习方式的转变。通过“班班通”这个平台将多媒体运用到课堂教学，使抽象的内容具体化，让学生成为学习活动的主体，在形象、有趣的情境中进行自主探究和合作交流，有效的提高了课堂教学效果。
第三，学校、老师和学生获得了一系列荣誉。几年来，我校先后荣获国家级“戴尔——互联创未来”项目校、“大连市信息技术应用实验校等荣誉；教师荣获国家级证书12人次、省级证书8人次、大连市级证书6人次、庄河市级证书20人次。此外，学生参加信息技术竞赛项目方面也有新的突破，荣获国家级证书8人，辽宁省级6名，大连市级22名。
信息化建设班班通培训近十年来，我校充分发挥信息化教育的优势，让信息化建设与学校发展同行，在建、管、用上狠下功夫，基本形成应用形式多样化的现代远程教育体系，积累了一些有益的经验，取得了一定的成绩。现将我们的一些做法总结如下。
一、健全组织，为“班班通”有序运行提供有力保障
“班班通”设备配置后，学校成立了“班班通”工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入到学校整体管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理。为了确保“班班通”设备管理和应用的有序化和常态化，我们结合学校实际，建立和完善了一系列管理制度，如《多媒体设备使用和维护管理制度》《多媒体教学资源管理制度》《“班班通”应用绩效考评制度》《“班班通”应用校本培训制度》等，对设备管理、使用等各方面提出了明确的要求，通过一系列制度的建立，使管理及应用工作有章可循，管理规范，做到了天天在运用、时时有人管、处处有人抓的局面。
二、强化培训，为“班班通”科学应用提供技术支撑
信息技术应用，需每个教师熟练掌握相关技能是广泛应用的重要前提。为此，我们首先做到培训先行。
（一）信息技术应用培训
1.坐下来向骨干学。充分利用校本教研的平台，发挥骨干教师传、帮、带的作用。分阶段，分任务，集体教研一起学，业余时间各自学，抓落实，抓检查，不同年龄段的教师在规定的时间内要求掌握规定的内容，学校统一进行检测，对于不合格的教师亮黄牌，要求限期达到，真正做到有的放矢，循序提高。
2.请进来跟师傅学。2009～2010学年度上学期，经学校研究决定，聘请信息技术中心的专业教师为我校教师做专项培训，由信息技术中心徐主任带队，于波、李德彦、何丽新三位教研员，先后3次深入我校，对教师进行信息技术技能专项培训.2012年5月，我校聘请信息中心时永华老师和徐岭镇、李帅老师，来我校对全镇青年教师进行教育技术技能说课培训。
3.走出去向专家学。除了参加上级统一要求和学校内部进行的相关校本培训外。近年来，作为全国“戴尔——互联创未来”项目校和“大连市信息技术应用实验校”。我校先后多次组织骨干教师到上海、广州、厦门、成都、大连等地参加培训学习，回校后，这些教师向全体教师介绍自己的全程收获，并把自己的所得传授给大家，真正实现了一人所得，大家受益的效果。
（二）“班班通”应用培训
“班班通”工程启动后，进行以“班班通”设备应用为核心的新一轮培训。培训内容主要包括设备日常使用、管理维护、基本操作、资源的选择和合理使用以及如何运用资源库备课等技能。采取“四定”即定计划、定时间、定内容、定考核和“三结合”即集体培训与个人练习相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合。
三、突出应用，发挥“班班通”设备应有效能
1.加强过程管理，强化应用机制。我校将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，与各学科教学有机整合。我们主要做法是：“对课时硬性规定，对上课弹性管理”。达到常规教学堂堂用、教学公开课必须用，其他活动灵活用。每学期在全镇的教学工作检查时，中心小学都将信息技术和“班班通”的应用作为检查的一个重要方面，根据制定的标准进行评比，将评比结果与教师评优、评先挂钩，并作为教师绩效工资考核依据之一。
2.开展教学活动，提高融合水平。为了有效运用“班班通”设备，构建优质、高效的课堂，学校每学期都按计划组织各学科教师利用“班班通”设备开展教学观摩课、汇报课、评优课等多种形式的教学大练兵活动，总结推广好的经验与做法。促进了教师实际应用水平的提高，从而达到了以展示促运用、以赛代培的目的。
3.开阔工作视野，拓宽应用空间。多媒体的特性符合学生年龄特点，易于学生接受。学校利用“班班通”设备的功能，最大限度的发挥其自身作用。作为“戴尔项目校”我校与大连市旅顺口区迎春小学联手结对，两校教师认真组织学生，共同研讨基于项目学习的网上交流，共同学习。现今已合作完成了《纸飞机的飞行》《蒜苗的生长》等14个项目，并全部在全国获奖。
学校还利用业余时间通过学校闭路电视系统播放相关节目，如书法、绘画、讲座等，让这些内容不再是枯燥的文字，使学生易于接受同时也激发了他们学习的兴趣。
4.加强资源建设，奠定应用基础。积极开发、收集、整合教学资源。我校2007年安装远程接收系统后，每天认真做好“天网”资源的接收下载、整理工作，并分类归档，建立详细目录。教师利用良好的网络环境不断丰富自己的资源，建立个人文件夹，并将资源分类整理、存放。
四、追求应用实效，彰显信息化工作新成果
多年来，在实施“班班通”工程中，我们始终坚持加强管理，强化培训，追求实效的工作思路，学校各方面工作带来可喜的变化：
第一，教师教育观念的转变。打破了传统的培训方式，将教师培训远程化、网络化。为教师提供了丰富的、多样化的学习资源。
第二，教师教学方式和学生学习方式的转变。通过“班班通”这个平台将多媒体运用到课堂教学，使抽象的内容具体化，让学生成为学习活动的主体，在形象、有趣的情境中进行自主探究和合作交流，有效的提高了课堂教学效果。
第三，学校、老师和学生获得了一系列荣誉。几年来，我校先后荣获国家级“戴尔——互联创未来”项目校、“大连市信息技术应用实验校等荣誉；教师荣获国家级证书12人次、省级证书8人次、大连市级证书6人次、庄河市级证书20人次。此外，学生参加信息技术竞赛项目方面也有新的突破，荣获国家级证书8人，辽宁省级6名，大连市级22名。