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摘要：在幼儿阶段，培养幼儿的阅读能力对幼儿的发展起着积极的促进作用。对于社会而言，当今社会是一个注重教育，注重人才培养的社会，所以幼儿的教育也引起了广泛的关注，加强幼儿阅读能力的培养是提高幼儿教育教学质量的有效手段。但是由于幼儿本身的发育情况以及教育教学手段的不完善，培养幼儿的阅读能力是一件比较困难的事情，还需要教师能够不斷的探索，从而更好的开展幼儿阅读教学。
关键词：幼儿教育;阅读能力;幼儿阅读
幼儿阶段的教育是幼儿接受教育的初始阶段，也是启蒙阶段，对于幼儿今后教育的成果以及有效性产生着深远的影响。阅读是幼儿学习的重要部分，如果幼儿的阅读能力能够得到显著的提高无外乎是对幼儿今后的发展起到“锦上添花”的作用，但是阅读部分是相对比较难得部分，所以培养幼儿的阅读能力就变得更加的困难，这就需要教师更需注意和完善培养幼儿阅读能力的方法。
一、创造阅读氛围，创造沉浸阅读
对于幼儿而言，其处于身心发展的关键时期，所以这一时期阅读教学开展的结果将直接影响幼儿今后的发展。良好的阅读环境和浓厚的阅读氛围是幼儿进行有效阅读的保障。由于幼儿还处于一个对于阅读比较懵懂的时期，如果只是通过直白的讲解阅读，而缺少恰当的阅读氛围，那么幼儿的阅读能力不会提升，相反，幼儿会丧失阅读的兴趣。创造阅读氛围对于提高幼儿的阅读能力具有关键性的作用。
例如教师在带领幼儿阅读白雪公主的故事的时候，首先，教师可以通过一个有关于遇见你真好的视频充分吸引幼儿的阅读兴趣，然后再带领幼儿进行阅读，这样就可以提高幼儿的阅读兴趣。在阅读的过程中播放恰当的音频，让幼儿沉浸在阅读中，使得幼儿在阅读的时候心静，产生兴趣。教师也可以带领幼儿进行角色扮演，让每一个幼儿扮演一个角色，然后在阅读完成以后就组织幼儿进行展示，这不仅可以提高幼儿的模仿能力，锻炼幼儿的胆量，而且能够让幼儿深入的了解自己扮演的角色，深入的学习文章，用阅读自身的魅力吸引幼儿，提高幼儿的阅读效率。
二、培养阅读习惯，打造终身阅读
“学习的知识是一时的，但是学习的习惯是一生的”。幼儿阅读能力的提升短时间之内是做不到的，而是需要长时间的积累，所以要在培养幼儿阅读能力的同时注意培养幼儿的阅读习惯。幼儿阅读习惯的养成不仅是幼儿园自己的事情，还是家长的事情。这是因为对于幼儿产生直接影响的是父母，所以在幼儿阅读习惯的培养过程中不仅需要幼儿园采取相应的措施，还需要父母自身做出调整，这样才能够有效的促进幼儿阅读能力的提高。
好的阅读习惯包括很多方面，比如对于书籍的保护和爱护，教师在日常的教学中就需要着重给幼儿强调书籍的保护，在幼儿完成阅读以后要认真的检查幼儿的书籍，对于完成不好的幼儿要进行教育。其次，睡前阅读对于幼儿阅读水平的提升也很重要，这就需要家长能够选择适合于幼儿阅读的书籍，然后每次在幼儿睡前的时候能够读给幼儿听或者是和幼儿一起读，长此以往，幼儿就会习惯睡前阅读，从而阅读能力提高的就会更加的明显。最后是要选择恰当的书籍让幼儿阅读，由于幼儿还处于学习的初级阶段，所以对于很多生字都不认识，教师和家长要根据幼儿的具体情况选择书籍以及书籍的字数，这样才能确保幼儿进行有效的阅读。
三、创新阅读方式，显著阅读成果
新时期的教育教学目标不同，从而教师应该更新自己的教学手段，引领幼儿更好的学习。创新阅读方式，就是打破常规的阅读手段，引领进新颖且高效的阅读方式，全面的提高幼儿的阅读能力。幼儿阅读能力的提升是一个长期的过程，但是这期间的阅读效率是由阅读方式所决定的。这就需要教师在日常生活中能够不断的阅读书籍，并根据实际情况来制定学习方法，从而提高幼儿的阅读能力。
在阅读教学中可以引领进亲子阅读活动，可以通过文章的分读，陪读或者是情景扮演，让幼儿在阅读的过程中能够参与进来，可以提高阅读的兴趣，提高阅读的效率。但是这一过程还需要教师能够认真的设计，比如可以开展情景扮演的比赛，让每一个幼儿以及父母都参与进来，教师将每一个小片段分给幼儿，然后让家长和幼儿一起准备，先整体的阅读这篇文章，进而共同探索这篇文章的主要内容，接下来就可以分角色进行扮演，让幼儿充分的投入到阅读中来，提高幼儿的阅读兴趣。在这一过程中，不仅可以提高幼儿的阅读兴趣，而且能够增加家长与幼儿之间的互动，让家长更加深入的了解幼儿的情况。
结束语
社会和家庭的要求是培养幼儿的根本依据，是提高幼儿教育教学质量的有效推动力。在幼儿阅读能力培养的过程中存在着一定的问题，需要教师能够不断深入的了解和探究，进而寻找出最有效的教学手段，促进教学工作顺利的开展。幼儿阅读能力的提高是一个长久战，是需要教师长期有效的培养，而不能急于求成。相信，随着教师不断的努力，幼儿的阅读能力的培养。
参考文献：
[1]万晓慧.试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：189-190.
[2]陈培培.幼儿早期阅读支持的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：197.
关键词：幼儿教育;阅读能力;幼儿阅读
幼儿阶段的教育是幼儿接受教育的初始阶段，也是启蒙阶段，对于幼儿今后教育的成果以及有效性产生着深远的影响。阅读是幼儿学习的重要部分，如果幼儿的阅读能力能够得到显著的提高无外乎是对幼儿今后的发展起到“锦上添花”的作用，但是阅读部分是相对比较难得部分，所以培养幼儿的阅读能力就变得更加的困难，这就需要教师更需注意和完善培养幼儿阅读能力的方法。
一、创造阅读氛围，创造沉浸阅读
对于幼儿而言，其处于身心发展的关键时期，所以这一时期阅读教学开展的结果将直接影响幼儿今后的发展。良好的阅读环境和浓厚的阅读氛围是幼儿进行有效阅读的保障。由于幼儿还处于一个对于阅读比较懵懂的时期，如果只是通过直白的讲解阅读，而缺少恰当的阅读氛围，那么幼儿的阅读能力不会提升，相反，幼儿会丧失阅读的兴趣。创造阅读氛围对于提高幼儿的阅读能力具有关键性的作用。
例如教师在带领幼儿阅读白雪公主的故事的时候，首先，教师可以通过一个有关于遇见你真好的视频充分吸引幼儿的阅读兴趣，然后再带领幼儿进行阅读，这样就可以提高幼儿的阅读兴趣。在阅读的过程中播放恰当的音频，让幼儿沉浸在阅读中，使得幼儿在阅读的时候心静，产生兴趣。教师也可以带领幼儿进行角色扮演，让每一个幼儿扮演一个角色，然后在阅读完成以后就组织幼儿进行展示，这不仅可以提高幼儿的模仿能力，锻炼幼儿的胆量，而且能够让幼儿深入的了解自己扮演的角色，深入的学习文章，用阅读自身的魅力吸引幼儿，提高幼儿的阅读效率。
二、培养阅读习惯，打造终身阅读
“学习的知识是一时的，但是学习的习惯是一生的”。幼儿阅读能力的提升短时间之内是做不到的，而是需要长时间的积累，所以要在培养幼儿阅读能力的同时注意培养幼儿的阅读习惯。幼儿阅读习惯的养成不仅是幼儿园自己的事情，还是家长的事情。这是因为对于幼儿产生直接影响的是父母，所以在幼儿阅读习惯的培养过程中不仅需要幼儿园采取相应的措施，还需要父母自身做出调整，这样才能够有效的促进幼儿阅读能力的提高。
好的阅读习惯包括很多方面，比如对于书籍的保护和爱护，教师在日常的教学中就需要着重给幼儿强调书籍的保护，在幼儿完成阅读以后要认真的检查幼儿的书籍，对于完成不好的幼儿要进行教育。其次，睡前阅读对于幼儿阅读水平的提升也很重要，这就需要家长能够选择适合于幼儿阅读的书籍，然后每次在幼儿睡前的时候能够读给幼儿听或者是和幼儿一起读，长此以往，幼儿就会习惯睡前阅读，从而阅读能力提高的就会更加的明显。最后是要选择恰当的书籍让幼儿阅读，由于幼儿还处于学习的初级阶段，所以对于很多生字都不认识，教师和家长要根据幼儿的具体情况选择书籍以及书籍的字数，这样才能确保幼儿进行有效的阅读。
三、创新阅读方式，显著阅读成果
新时期的教育教学目标不同，从而教师应该更新自己的教学手段，引领幼儿更好的学习。创新阅读方式，就是打破常规的阅读手段，引领进新颖且高效的阅读方式，全面的提高幼儿的阅读能力。幼儿阅读能力的提升是一个长期的过程，但是这期间的阅读效率是由阅读方式所决定的。这就需要教师在日常生活中能够不断的阅读书籍，并根据实际情况来制定学习方法，从而提高幼儿的阅读能力。
在阅读教学中可以引领进亲子阅读活动，可以通过文章的分读，陪读或者是情景扮演，让幼儿在阅读的过程中能够参与进来，可以提高阅读的兴趣，提高阅读的效率。但是这一过程还需要教师能够认真的设计，比如可以开展情景扮演的比赛，让每一个幼儿以及父母都参与进来，教师将每一个小片段分给幼儿，然后让家长和幼儿一起准备，先整体的阅读这篇文章，进而共同探索这篇文章的主要内容，接下来就可以分角色进行扮演，让幼儿充分的投入到阅读中来，提高幼儿的阅读兴趣。在这一过程中，不仅可以提高幼儿的阅读兴趣，而且能够增加家长与幼儿之间的互动，让家长更加深入的了解幼儿的情况。
结束语
社会和家庭的要求是培养幼儿的根本依据，是提高幼儿教育教学质量的有效推动力。在幼儿阅读能力培养的过程中存在着一定的问题，需要教师能够不断深入的了解和探究，进而寻找出最有效的教学手段，促进教学工作顺利的开展。幼儿阅读能力的提高是一个长久战，是需要教师长期有效的培养，而不能急于求成。相信，随着教师不断的努力，幼儿的阅读能力的培养。
参考文献：
[1]万晓慧.试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：189-190.
[2]陈培培.幼儿早期阅读支持的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：197.