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本文通过反思当前小学语文教学界“读写结合式”“写作图式型”的语用教学存在的教学本位、教材本位的现象,聚焦学生本位的“全语用”教学,从而探寻基于语文学科关键能力的“人的语文”的语用教学本体。
反思与聚焦:探寻语用教学的本体
【摘 要】
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本文通过反思当前小学语文教学界“读写结合式”“写作图式型”的语用教学存在的教学本位、教材本位的现象,聚焦学生本位的“全语用”教学,从而探寻基于语文学科关键能力的“
【机 构】
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籀园小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年7期
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