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摘要 人生旅途，并非时时一帆风顺，总是不可避免的要经历一些酸甜苦辣，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。
关键词 孤独旅途教学
教学目标：
1.分析人物形象。
2.理解环境描写的作用。
3.了解主人翁的心理成长历程。
4.培养在逆境中成长的勇气。
教学重点：了解主人翁的心理成长历程。
教学难点：理解环境描写的作用。
教学流程
一、导入新课
孤独有时是一种情调，可以慢慢品味自己的小秘密或独自享受自己的独处空间；孤独有时又是一种疼痛，就像茧化蝶，坚持过来了，通过了这一层考验，就可达到一个新的境界，有一个新的自我提升。每个人的孤独都是不一样的，有的孤独是有所得的，而有的仅仅是成为了生命中的一抹颓废之色。我们今天跟随曹文轩的脚步，和杜小康一起品味他的孤独之旅，看看他的孤独是否有所得……（出示课题：孤独之旅）
二、预习导航
（一）作者简介。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城农村，1974考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授，著有多种学术著作，另有长篇小说：《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
（二）小说背景。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑、有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕。他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活……
故事情节就是作品中生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。阅读小说要注意把握故事的情节。
（三）字词积累。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很厉害。
撩逗：挑逗，招惹。
疲软：疲乏无力。
三、讀一读、品一品、悟一悟
初读课文
（一）小说三要素在本文分别是什么？
人物：少年杜小康。环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。情节：贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
（二）用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个故事，表达了一个的主题。
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去芦苇荡放鸭的经过和感受。在一次暴风雨过后，鸭子长大了，杜小康也“长大”了的故事。表达了人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。
细读课文
（三）概括杜小康在孤独中成长的心理路程
失学去放鸭 → 无奈
离开油麻地 → 茫然、恐惧
孤独之旅 到达芦苇荡 →害怕、胆怯
安营扎寨 → 孤独、不再恐慌
严峻考验 → 成长、坚强
鸭子生蛋 →惊喜
品读课文
（四）课文中哪些景物描写与杜小康的成长有直接的关系？
鸭群、芦苇荡、暴风雨
鸭群：①呈扇面形奋力向前推进。表现了鸭子被赶着、不情愿。也衬托了杜小康不情愿去放鸭的心情。②一路觅食，有时朝天空叫几声。表现了鸭群的寂寞，也衬托了杜小康离开家，离开学校和伙伴的寂寞。③临睡时心理动作和神态：无家的漂流者、团团围住小船、插、拔、重新放。表现了鸭群的恐惧，也衬托了杜小康对陌生空旷的芦苇荡的恐惧。④真正的鸭羽毛：鲜亮、稠密、漂亮、鸭子长大。鸭群的长大也衬托了杜小康 “长大了”。
芦苇荡： 广阔无边；如绿色的浪潮直涌到天边；如万重大山围住了小船；青森森一片 浩浩荡荡；宁静美好；空气中满是芦叶清香；掺杂一缕一缕香草香；芦叶边飞着无数萤火虫
作用：①交代人物活动的环境；②营造一种空旷寂静的氛围；③衬托了杜小康的孤独与恐惧。
暴风雨：可怕（“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”）—搏斗—成长
杜小康在风雨中搏斗、成长的环境，造就勇气和坚强的性格。作用：推动情节发展；衬托出杜小康的勇敢和坚强。
悟读课文
（五）你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
四、课堂小结：不经历风雨，怎么见彩虹？ 杜小康在暴风雨中战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现出了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了！有些孤独，其实是你们成长过程中的一些无法回避的。生活中，学习上，在你们成长的道路上，必定会遇到挫折，感受孤独，这个时候，请不要畏惧，勇敢地去面对挫折，面对孤独，你会在这个过程中变得坚强、勇敢、强大！
五、布置作业
六、板书设计
失学去放鸭 → 无奈
离开油麻地 → 茫然、恐惧
孤独之旅 到达芦苇荡 →害怕、胆怯
安营扎寨 → 孤独、不再恐慌
严峻考验 → 成长、坚强
鸭子生蛋 →惊喜
（编辑郑云东）
关键词 孤独旅途教学
教学目标：
1.分析人物形象。
2.理解环境描写的作用。
3.了解主人翁的心理成长历程。
4.培养在逆境中成长的勇气。
教学重点：了解主人翁的心理成长历程。
教学难点：理解环境描写的作用。
教学流程
一、导入新课
孤独有时是一种情调，可以慢慢品味自己的小秘密或独自享受自己的独处空间；孤独有时又是一种疼痛，就像茧化蝶，坚持过来了，通过了这一层考验，就可达到一个新的境界，有一个新的自我提升。每个人的孤独都是不一样的，有的孤独是有所得的，而有的仅仅是成为了生命中的一抹颓废之色。我们今天跟随曹文轩的脚步，和杜小康一起品味他的孤独之旅，看看他的孤独是否有所得……（出示课题：孤独之旅）
二、预习导航
（一）作者简介。
曹文轩，1954年出生于江苏盐城农村，1974考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授，著有多种学术著作，另有长篇小说：《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
（二）小说背景。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑、有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕。他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活……
故事情节就是作品中生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。阅读小说要注意把握故事的情节。
（三）字词积累。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很厉害。
撩逗：挑逗，招惹。
疲软：疲乏无力。
三、讀一读、品一品、悟一悟
初读课文
（一）小说三要素在本文分别是什么？
人物：少年杜小康。环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。情节：贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
（二）用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个故事，表达了一个的主题。
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去芦苇荡放鸭的经过和感受。在一次暴风雨过后，鸭子长大了，杜小康也“长大”了的故事。表达了人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。
细读课文
（三）概括杜小康在孤独中成长的心理路程
失学去放鸭 → 无奈
离开油麻地 → 茫然、恐惧
孤独之旅 到达芦苇荡 →害怕、胆怯
安营扎寨 → 孤独、不再恐慌
严峻考验 → 成长、坚强
鸭子生蛋 →惊喜
品读课文
（四）课文中哪些景物描写与杜小康的成长有直接的关系？
鸭群、芦苇荡、暴风雨
鸭群：①呈扇面形奋力向前推进。表现了鸭子被赶着、不情愿。也衬托了杜小康不情愿去放鸭的心情。②一路觅食，有时朝天空叫几声。表现了鸭群的寂寞，也衬托了杜小康离开家，离开学校和伙伴的寂寞。③临睡时心理动作和神态：无家的漂流者、团团围住小船、插、拔、重新放。表现了鸭群的恐惧，也衬托了杜小康对陌生空旷的芦苇荡的恐惧。④真正的鸭羽毛：鲜亮、稠密、漂亮、鸭子长大。鸭群的长大也衬托了杜小康 “长大了”。
芦苇荡： 广阔无边；如绿色的浪潮直涌到天边；如万重大山围住了小船；青森森一片 浩浩荡荡；宁静美好；空气中满是芦叶清香；掺杂一缕一缕香草香；芦叶边飞着无数萤火虫
作用：①交代人物活动的环境；②营造一种空旷寂静的氛围；③衬托了杜小康的孤独与恐惧。
暴风雨：可怕（“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”）—搏斗—成长
杜小康在风雨中搏斗、成长的环境，造就勇气和坚强的性格。作用：推动情节发展；衬托出杜小康的勇敢和坚强。
悟读课文
（五）你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子；他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
四、课堂小结：不经历风雨，怎么见彩虹？ 杜小康在暴风雨中战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现出了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了！有些孤独，其实是你们成长过程中的一些无法回避的。生活中，学习上，在你们成长的道路上，必定会遇到挫折，感受孤独，这个时候，请不要畏惧，勇敢地去面对挫折，面对孤独，你会在这个过程中变得坚强、勇敢、强大！
五、布置作业
六、板书设计
失学去放鸭 → 无奈
离开油麻地 → 茫然、恐惧
孤独之旅 到达芦苇荡 →害怕、胆怯
安营扎寨 → 孤独、不再恐慌
严峻考验 → 成长、坚强
鸭子生蛋 →惊喜
（编辑郑云东）