摘 要：现阶段，阳光体育已成为国家重点关注的体育锻炼方式，而在实际教学中，快乐体育在体育教学中应用较多。快乐体育和阳光体育都是小学体育教学模式，快乐体育将学生的身心发展作为教学重点，将学生感情因素作为教学出发点，激发学生对体育的学习兴趣，使学生完全投入体育教学实践中。阳光体育教学模式旨在不断促进我国体育运动向阳光方向发展。将对小学体育教学进行研究，分析“快乐体育”如何才能更好地转变为“阳光体育”。
　　关键词：合作式；教学情境；游戏
　　设置体育课程的主要目的是让学生在智力上得到开发以后，在身心上也能得到更多锻炼。处于小学阶段的学生，正处于长身体的关键时期，做好体育教学极有必要，因为只有良好的身体状况才能使学生更好地接受智力开发。而要加强小学体育教学，就要运用快乐体育教学模式，使其全身心地投入到全民阳光体育运动中，这成为小学体育教学的重要任务，也是教育界的研究重点。
　　一、快乐体育与阳光体育的涵义
　　1.快乐体育
　　快乐体育就是在教学中运用情感因素，并利用这种因素对教学活动起着引导作用，将培养学生良好身体素质作为教学目标。快乐体育顾名思义就是使用快乐教育方法提升学生的快乐情绪，让学生主动参与到体育教学中强健身体。快乐体育比较重视爱和美的教育，其目的是借助体育向学生传递社会正能量。
　　2.阳光体育
　　阳光体育是国家提倡的一种全民体育锻炼运动，其主要目的是提升全国人民的身体素质。要实现全民体育运动的目标，就要从青少年学生抓起。在校园中进行阳光体育主要是为了我国青少年学生能够主动走向操场，在大自然和阳光中进行体育锻炼，强健体魄。阳光体育不单单是身体上的锻炼，它对青少年智力的开发和审美能力的培养都发挥着重要作用。
　　二、小学体育教学应遵守的原则
　　1.趣味性
　　在快乐体育中，将学生的情感因素作为教学导向，因此，要实现快乐体育向阳光体育转变就要注重教学的趣味性，并将多种教学方式结合在一起共同进行体育教学。如，体育教师可以创设情境进行教学，根据小学生爱游戏的特点在教学中安排游戏，让学生在游戏中保持快乐心情，通过这种寓教于乐的形式完成教学，将快乐体育向阳光体育靠近。
　　2.教育性
　　在小学体育中运用快乐教学法的主要目的是为了使学生更好地进行体育锻炼，因此，教师要看到这一点，在进行快乐体育向阳光体育转变的同时，注重教育性原则，增加学生学习体育的积极性。
　　三、在小学体育中进行阳光体育的教学方法
　　1.合作式教学
　　在小学体育教学中，教师可以通过组建小组来增强学生的体育锻炼。根据学生的兴趣爱好组成兴趣小组进行体育比赛，制定公平合理的比赛规则，可以同时进行多种体育比赛，也可以在一项比赛中制定不同的体育项目。还可以让学生自由组合，根据学生擅长的项目组织比赛，将团队荣誉作为其奋斗目标。这样一来，不仅能使学生在阳光下进行体育锻炼，还能增强学生的团队意识，懂得团队的重要性。
　　2.创设教学情境
　　正是由于快乐体育与阳光体育之间存在一定的互通性，才促使快乐体育向阳光体育转变成为可能。为了更好地完成这一目标，在小学体育教学中教师可以创设教学情境，让小学生在快乐中逐渐体会到在操场和阳光中进行体育锻炼对其未来发展的重要作用。如教师可以将大家都熟悉的北京奥运会作为教学情境，根据学生学习的体育内容，设置比赛项目，让学生在比赛项目中扮演自己喜爱的体育明星，在这种明星效应的感召下，体育学习的趣味性会被大大增强，学生的学习积极性也会被充分调动，从而配合教师完成教学任务。
　　3.游戏教学
　　由于小学生的天性就是爱玩游戏，教师要根据学生的特点进行教学。在小学体育中融入游戏，就需要教师对教材进行全面了解与掌握，找到游戏切入点，做到教学内容与游戏的完美结合。如在小学体育中设置贴人游戏，在这项游戏中不仅能增强学生的跑步能力，还能使体育教学因带有一定趣味性让学生主动参与到教学中，消除单纯理论教学给学生带来的疲惫感，更避免了体育学习的负担。在游戏的带动下，学生更乐于走出教室，在阳光下接受体育锻炼。
　　总之，通过以上研究我们得知，阳光体育是国家提倡的全民健身运动，它与快乐体育之间有着很多相同点。所以，小学体育教师可以借助快乐体育教学模式培养学生的阳光体育精神，通过这种循序渐进的方式将小学生引入全民健身运动中，这也是小学体育教师的本职工作。希望从事小学体育教学的教师能够真正认识到阳光体育对小学生的重要性，并在教学中运用正确的教学方法对学生进行体育教育，为我国培养更多的人才，同时强健青少年身体素质。
　　参考文献：
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