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[摘要]集体备课有利于发挥教师群体的智慧，弥补每位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特别是在新课程背景下，该备课方式显得更为重要。
[关键词]集体备课；高校课堂；提高教学质量
实施新课程以来，我们学校坚持实行集体备课制度，有效地提高了教师的整体素质，同时也较好地促进了教师们教学方法的改革，课堂教学效果明显提高。为了更好地交流学习，我将自己的一些做法叙述如下，供各位老师探究交流。
一、集体备课基本要求
1、学期初，同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体教师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好备时间。
2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。制定好一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
3、备课组长和教师应施所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
4、要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生活得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”：定地点、时间、内容；“四统一”：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备课教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课主要步骤
第一步：年级组教师议课，各教师在学习课标、学习教材内容的基础上发表自己的意见或建议，（主要提出本单元、或本章节的教学目标，教学重难点，所需课时，教具及学具的准备，教学的方法和策略，教学过程的设计和安排，知识点的把握，答疑问题的设计，课堂游戏及课堂比赛竞赛的设计，当然也有导课语过渡语总结语的设计，拓展延伸的设计，作业的设计等）执笔教师做好记录并汇总。
第二步：执笔教师进一步学习课程标准、教材内容，结合教学环境，学生年龄特点进行备课。
第三步：年级组教师评审，由执笔教师宣读，其他教师听、想、议、讨论，执笔教师根据大家的意见或建议再次整理并打印。
第四步：年级组将教案送交教导处审阅，经教导处批准后发给各代课教师。
第五步：代课教师在集体备案的基础上，根据本班学生实际进一步修订教案。
三、集体备课中的个人修改
个人修改的核心是要结合自己的特点做到扬长避短，从自己学生的实际出发做到切合实际有的放矢。要记住自己永远不可能变成别人，他班的实际不可能是本班的实际。
1、关于教学目标、教学重点的修订，只能根据实际略微调整不宜改的过多，因为目标是课标的要求，对于班级里少数尖子生或学习空难学生可单独批注在整体目标的基础上适当提高或降低要求。
2、关于教学重难点的修订，可以根据自己的实际进行修改，有些问题对你是难点而对别人就不一定是难点，在本班是难点在另一个班就不一定是难点，而教学重点是根据教学目标确定的所以一般不修改。
3、教学方法、教学手段的选择，要根据实际情况而定。
4、导课语、过渡语、总结语的修订要扬长避短从个人素质出发，总体要求是简明扼要、自然流畅、能激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
5、小组合作学习，小组的组合，问题的适时提出，难易度的掌握，教学资源的开发，要结合本班实际确定。
6、课堂检测题及课后作业主要是根据教学重点和教学难点设计的，所以只做适当调整。
四、集体备课要注意的问题
1、总体来讲教学目标要明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次的学生差异；学习环境的创设有利于学生身心健康，要创造性地使用教材；能充分发挥教师组织者、引导者、合作者的作用；全面关注，全程关注为每个学生提供平等参与的机会，做到评价准确到位；教学方法有效，教学手段恰当活动安排有序，恰到好处，媒体应用适时，有价值。坚持培养学生良好的学习习惯、行为习惯。让学生通过教学活动掌握知识与技能体验到学习和成功的乐趣。
2、教案是预设，是计划，而在实施教学的过程中总会有许多新的生成，对于新的生成教师只能根据当时的情况来调整教案，根据实际情况驾驭课堂，也正是因为有这样的生成所以我们的课堂才充满生机、多彩多样。课后老师要及时将其闪光点记录下来，以此更好的充实教案。
3、整篇课文或一个章节学习完后，教师要要认真反思自己的教学过程，及时总结成功的经验和失败的教训，当然重点是总结教训，在撰写时，要以具体的案例、方法、措施为主，切忌大话、空话、套话。适时组织召开教研组会，定时讨论，展开对话与交流，备课教师将讨论结果记录在集体备案中，以促进今后的教学工作。
[关键词]集体备课；高校课堂；提高教学质量
实施新课程以来，我们学校坚持实行集体备课制度，有效地提高了教师的整体素质，同时也较好地促进了教师们教学方法的改革，课堂教学效果明显提高。为了更好地交流学习，我将自己的一些做法叙述如下，供各位老师探究交流。
一、集体备课基本要求
1、学期初，同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体教师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好备时间。
2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。制定好一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
3、备课组长和教师应施所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
4、要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生活得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”：定地点、时间、内容；“四统一”：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备课教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、集体备课主要步骤
第一步：年级组教师议课，各教师在学习课标、学习教材内容的基础上发表自己的意见或建议，（主要提出本单元、或本章节的教学目标，教学重难点，所需课时，教具及学具的准备，教学的方法和策略，教学过程的设计和安排，知识点的把握，答疑问题的设计，课堂游戏及课堂比赛竞赛的设计，当然也有导课语过渡语总结语的设计，拓展延伸的设计，作业的设计等）执笔教师做好记录并汇总。
第二步：执笔教师进一步学习课程标准、教材内容，结合教学环境，学生年龄特点进行备课。
第三步：年级组教师评审，由执笔教师宣读，其他教师听、想、议、讨论，执笔教师根据大家的意见或建议再次整理并打印。
第四步：年级组将教案送交教导处审阅，经教导处批准后发给各代课教师。
第五步：代课教师在集体备案的基础上，根据本班学生实际进一步修订教案。
三、集体备课中的个人修改
个人修改的核心是要结合自己的特点做到扬长避短，从自己学生的实际出发做到切合实际有的放矢。要记住自己永远不可能变成别人，他班的实际不可能是本班的实际。
1、关于教学目标、教学重点的修订，只能根据实际略微调整不宜改的过多，因为目标是课标的要求，对于班级里少数尖子生或学习空难学生可单独批注在整体目标的基础上适当提高或降低要求。
2、关于教学重难点的修订，可以根据自己的实际进行修改，有些问题对你是难点而对别人就不一定是难点，在本班是难点在另一个班就不一定是难点，而教学重点是根据教学目标确定的所以一般不修改。
3、教学方法、教学手段的选择，要根据实际情况而定。
4、导课语、过渡语、总结语的修订要扬长避短从个人素质出发，总体要求是简明扼要、自然流畅、能激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
5、小组合作学习，小组的组合，问题的适时提出，难易度的掌握，教学资源的开发，要结合本班实际确定。
6、课堂检测题及课后作业主要是根据教学重点和教学难点设计的，所以只做适当调整。
四、集体备课要注意的问题
1、总体来讲教学目标要明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次的学生差异；学习环境的创设有利于学生身心健康，要创造性地使用教材；能充分发挥教师组织者、引导者、合作者的作用；全面关注，全程关注为每个学生提供平等参与的机会，做到评价准确到位；教学方法有效，教学手段恰当活动安排有序，恰到好处，媒体应用适时，有价值。坚持培养学生良好的学习习惯、行为习惯。让学生通过教学活动掌握知识与技能体验到学习和成功的乐趣。
2、教案是预设，是计划，而在实施教学的过程中总会有许多新的生成，对于新的生成教师只能根据当时的情况来调整教案，根据实际情况驾驭课堂，也正是因为有这样的生成所以我们的课堂才充满生机、多彩多样。课后老师要及时将其闪光点记录下来，以此更好的充实教案。
3、整篇课文或一个章节学习完后，教师要要认真反思自己的教学过程，及时总结成功的经验和失败的教训，当然重点是总结教训，在撰写时，要以具体的案例、方法、措施为主，切忌大话、空话、套话。适时组织召开教研组会，定时讨论，展开对话与交流，备课教师将讨论结果记录在集体备案中，以促进今后的教学工作。