【摘 要】
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通过调查及分析,发现当前我国中小学生通常喜欢的40句语言与6种语言类型以及厌恶的40句语言与10种语言类型。在不同性别与不同学段的中小学生之间既有共同的语言好恶,在排序
【基金项目】
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2014年湖南省社会科学基金项目“全民健心工程的实施策略研究”(14YBA290)的成果
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通过调查及分析,发现当前我国中小学生通常喜欢的40句语言与6种语言类型以及厌恶的40句语言与10种语言类型。在不同性别与不同学段的中小学生之间既有共同的语言好恶,在排序及强度上也存在一些差异。中小学教师作为学生心目中的重要他人,应对学生加强人文关怀,以学生为本,从维护学生心理健康、促进学生心理发展、优化师生关系、提高教育效果等需要出发,自觉加强语言修养,在与学生交往时注意语言的扬优抑劣,尽量增加积极语言以给学生提供心理正能量,促进其身心健康发展。
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