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基于视界融合的"学前教育学"课程改革,借鉴伽达默尔的视界融合理论,从学生的视界—理解起点和角度以及前景这一逻辑出发,探讨"学前教育学"课程内容、过程方法、评价方式的改革,从而促进学生多层面发展,达到无限延伸的学前教育视界融合的境界,以发挥本课程的核心价值。
基于视界融合的“学前教育学”课程改革
【摘 要】
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基于视界融合的"学前教育学"课程改革,借鉴伽达默尔的视界融合理论,从学生的视界—理解起点和角度以及前景这一逻辑出发,探讨"学前教育学"课程内容、过程方法、评价方式的改
【机 构】
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韶关学院韶州师范分院
【出 处】
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苏州教育学院学报
【发表日期】
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2014年04期
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