【摘 要】
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在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词,接下来我们就来认真读读课文”“刚才我们学习的是第一段,下面我们接着学习第二段”这一类的话来进行教学过渡.一节课下来给
【机 构】
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山东省淄博市周村区北门里小学凤阳校区
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在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词,接下来我们就来认真读读课文”“刚才我们学习的是第一段,下面我们接着学习第二段”这一类的话来进行教学过渡.一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩.这其实是没有考虑教学过渡的艺术性.艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体,从而提高阅读教学的整体效果.教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递、注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系.也就是说,巧妙的教学过渡,应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素.
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